Vol 19 N°1
http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2109
2024-03-28T18:23:42ZChallenges in Academic Oral Presentations: The Case of EFL Master Students at Bejaia University
http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2141
Challenges in Academic Oral Presentations: The Case of EFL Master Students at Bejaia University
Amina Kimouche, Nadia Idri
The command of Academic Oral Presentation (AOP) skills is an essential concern for college students to ensure success in their academic and professional endeavors. However, students of English as a Foreign Language (EFL) often face challenges when assigned to perform this task. This study seeks to identify the main difficulties EFL master students encounter when delivering AOPs at Bejaia University. Following a mixed-method design, data were obtained through a questionnaire and a semi-structured interview conducted with students. The results showed that students encountered major obstacles during the preparation of AOPs due to their unfamiliarity with the requirements of this task. Additionally, the participants faced various linguistic problems such as the lack of fluency and vocabulary, as well as some psychological barriers including anxiety and fear of evaluation. Pedagogical implications are proposed regarding how instructors can help their students overcome AOP problems. ..................................................................................................................... Pour réussir leurs études, les étudiants ont une préoccupation majeure : la maîtrise des techniques de présentation orale (PO). Cependant, malgré leurs efforts pour forger cette compétence, de nombreux étudiants en anglais sont confrontés à de grands défis à relever. Cette étude vise à examiner les difficultés rencontrées par les étudiants en master dans la préparation et la mise en œuvre de PO. Les données ont été obtenues aux traitements d'un questionnaire et d'un entretien avec des étudiants. Les résultats confirment que les étudiants rencontrent des obstacles majeurs dans la préparation des PO en raison de la non maitrise des techniques de cette tâche. De même, les étudiants sont confrontés à divers problèmes linguistiques (lenteur du débit, hésitation, indigence du vocabulaire, etc.), ainsi qu’à des obstacles psychologiques (anxiété, la peur de l'évaluation, etc.). En outre, l'étude offre plusieurs implications pédagogiques concernant la manière dont les instructeurs peuvent aider leurs étudiants à surmonter les problèmes de. ................................................................................................... إن التمكن من العرض الشفهي الأكاديمي يعتبر من الاهتمامات الأساسية لطلاب الجامعات من أجل ضمان نجاحهم في مساعيهم الأكاديمية، ولكن على الرغم من الطلب الكبير لهاته المهارات من طرف طلاب اللغة الانجليزية إلا أنهم على العموم يواجهون تحديات عند قيامهم بأداء هذا النشاط. إن بحثنا هذا في هذه القضية جعلنا نقوم بدراسة حاله من أجل معرفه الصعوبات التي يواجهها طلبة الماستر تخصص لغة انجليزية عند تحضيرهم وتقديمهم للعروض الشفوية الأكاديمية على مستوى جامعة بجاية، حيث تم اتباع طريقه مزدوجة الشكل للحصول على البيانات والمعلومات، وهذا عن طريق وسائل تتمثل في استبانة ومقابلة شبه منظمه أجريت مع طلاب الماستر. وقد بينت النتائج أن طلبة الماستر يواجهون مشاكل كبيرة عند تحضيرهم لعروضهم الشفوية، بالإضافة إلى ذلك، مواجهتهم للعديد من التحديات اللغوية والنفسية. تم الإشارة الى بعض الاقتراحات التربوية المتعلقة بكيفية مساعدة الأساتذة لطلابهم من أجل التغلب على المشاكل التي تخص العرض الشفوي الأكاديمي
2022-06-01T00:00:00ZEffets des composantes de l’environnement d’apprentissage interactif (ENAPIN) sur le rapport entretenu par des apprenants du FLE avec la didactique de l’oral.
http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2140
Effets des composantes de l’environnement d’apprentissage interactif (ENAPIN) sur le rapport entretenu par des apprenants du FLE avec la didactique de l’oral.
Belaleug, Abdelkader Nekhouet
La présente étude a pour but de cerner, à partir des réponses à un questionnaire fourni par les étudiants de troisième année universitaire FLE -dans le cadre d’une étude universitaire- des rapports à la didactique de l’oral idéal-typiques. L’objectif étant d’étudier les relations entre rapport du savoir de la didactique de l’oral et les composantes d’un dispositif engendrant un Environnement d’Apprentissage Interactif (ENAPIN). Après avoir précisé le cadrage théorique et contexte de la recherche, nous décrivons la méthodologie utilisée, basée sur le découpage des réponses en items de sens, leur codage et leur traitement selon une échelle de réponses à deux points de type Likert (1- Oui, 2- Non). L’analyse des résultats obtenus permet d’identifier les caractéristiques de quatre rapports - à la didactique -idéal typiques et d’examiner la répartition des étudiants en fonction de ces rapports. .................................................................................................................... The purpose of this study is to identify, based on questionnaire responses provided by third-year FLE students- as part of a university study - reports to the ideal-typical oral didactic. The aim is to study the relationship between the relationship of knowledge of the teaching of the oral and components of a device that creates an Interactive Learning Environment (ENAPIN). After specifying the theoretical framing and context of the research, we describe the methodology used, based on the division of responses into meaning items, their coding and their treatment on a scale Likert-type two-point responses (1- Yes, 2- No). Analysis of the results obtained identifies the characteristics of four reports - to the didactic - typical ideal and examine the distribution of students according to these reports. ............................................................................................. يتمثل غرضنا من هذه الدراسة في: تحديد الصلة أو العلاقات النموذجية المثالية بين تعليمية تدريس الشفهي لطلبة السنة الثالثة جامعي (فرنسية لغة أجنبية) باستغلال بعض الإجابات المنقحة عن طريق استبيان قدم لهم، الهدف المراد منه هو دراسة هذه العلاقات وصلتها بمعرفة التدريس الشفهي ومكونات جهاز(إينابين). وبعد القيام بتحديد الإطار النظري وسياق البحث، نصف بدقة المنهجية المستعملة التي بنيت على أسس العينات المأخوذة من الاستبيان؛ الترميز والمعالجة ويتم العمل حسب سلم "لايكار"(نعم 1، لا 2). مما يسمح لنا بتحليل نتائج البحث للتعرف أولا على خصائص أربع علاقات مرتبطة بتعليمية الشفهي، وثانيا من خلال هذه العلاقات الأربعة يتم توزيع الطلبة
2022-06-01T00:00:00ZThe Role of Pocket Electronic Dictionary in Learning EnglishLanguage Vocabulary: Case of Mohamed
http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2139
The Role of Pocket Electronic Dictionary in Learning EnglishLanguage Vocabulary: Case of Mohamed
Mouloud Aitaissa , Rabah Lalioui Fares Bergreg
The current research attempts to explore the attitudes of First Year English foreign language students towards the use of pocket electronic dictionary in learning English vocabulary at Mohamed Lamine DEBAGHINE Setif 2 University, Algeria. This study uses the questionnaire with 100 students out of 500 as a research instrument. The findings revealed that the sample holds favorable attitudes towards the role of pocket electronic dictionary in learning English vocabulary. Moreover, the results have insisted more on the effectiveness of such electronic devises in the process of English language learning. The pedagogical implicationsand recommendations suggest the necessity for more use, practice, training and research to be allocated to the integration of the pocket electronic dictionary in particular and information communication technology in general among students ...................................................................................................................... La présente recherche tente d'explorer les attitudes des étudiants de première année en Anglais comme langue étrangère vis-à-vis l'utilisation du dictionnaire électronique de poche sur l'apprentissage du vocabulaire Anglais à l'université Mohamed Lamine DEBAGHINE Sétif 2, en Algérie. Cette étude adopte un questionnaire avec 100 étudiants sur 500. Les résultats de l’étude ont révélé que l’échantillon avait une attitude favorable à l’égard du rôle du dictionnaire électronique de poche dans l’apprentissage du vocabulaire Anglais. En outre, les résultats ont davantage insisté sur l'efficacité de ces dispositifs électroniques dans le processus d'apprentissage de l'Anglais. Les implications pédagogiques et les recommandations suggèrent la nécessité d'allouer davantage d'utilisation, de pratique, de formation et de recherche à l'intégration du dictionnaire électronique de poche en particulier et de la technologie de communication de l'information en général parmi les étudiants. ............................................................................................................................... يحاول البحث الحالي استكشاف اتجاهات طلبة اللغة الإنجليزية للصف الأول من اللغة والأدب الإنجليزي نحو استخدام قاموس الجيب الإلكتروني في تعلم مفردات اللغة الإنجليزية في جامعة - محمـد لمين دباغين سطيف 2 الجزائر-. تعتمد هذه الدراسة على الاستبيان أي ضمّت العينة مائة (100) طالب من أصل (500) كأداة بحثية. وكشفت نتائج الدراسة أن العينة تحمل مواقف إيجابية اتجاه دور قاموس الجيب الإلكتروني في تعلم مفردات اللغة الإنجليزية. علاوة على ذلك، أصرت النتائج بشكل أكبر على فعالية مثل هذه الوسيلة الإلكترونية في عملية تعلم اللغة الإنجليزية. ويصل البحث إلى مجموعة من التوصيات أهمّها ضرورة تخصيص المزيد من الاستخدام والممارسة والتدريب والبحث لدمج قاموس الجيب الإلكتروني بشكل خاص وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات بشكل عام بين الطلاب أثناء تعليم اللغة الانجليزية.
2022-06-01T00:00:00ZL’humanisme perdu en médecine
http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2135
L’humanisme perdu en médecine
Harbouche, Lamri
Passer de la médecine générale à la médecine technicienne du au développement technologique, c’était une question de temps, mais, perdre en route ce qui définis la médecine et la caractérise comme humaine, suscite des questionnements autour de sa nature, de ses fins, de son devenir et surtout de sa raison d’être, guérir, maintenir les organes en silence, apaiser les souffrances. Cet article tend à démontrer épistémologiquement le caractère humain de la médecine générale qui peut faire d’elle une science humaine, perdue en médecine technicienne, et cela, par la clarification des principaux facteurs dégradants de l'humanisme médical qui distinguent la crise de la médecine. .......................................................................................................... Moving from general medicine to the technical one because of technological development was a question of time, but losing along the process what defines medicine and characterises it as human, trigger questions about its nature, its ends, its future and above all its raison d’être, that is healing and keeping organs safe and sound silently, and soothing sufferings. This article tends to demonstrate epistemologically the human character of general medicine, which can make it a human science, something that has been lost in technical medicine, by clarifying the main degrading factors of medical humanism that distinguishes the crisis of medicine .............................................................................................................. لم يكن الانتقال من الطب العام إلى الطب التقني، والذي يرجع سببه للتطورات التكنولوجية، إلاّ مسألة وقت فحسب، لكن، وهو في طريقة إلى هذا التحول فقد ما كان يميزه باعتباره إنسانيا، ويكون بذلك قد أثار تساؤلات حول طبيعته، وغاياته، وحول ما سيكون عليه مستقبلا، وخاصة حول أ سباب وجوده، وهي، العلاج والإبقاء على الأعضاء في حالة صمت (لأن الصحة هي صمت الأعضاء)، والتخفيف من الألم. يهدف هذا المقال أبستمولوجيا إلى بيان الطابع الإنساني الذي يميز الطب العام، والذي ضاع أثره في الطب التقني المتخصص، وذلك بتوضيح العوامل الأساسية المتسببة في الحط من إنسانيته، والتي كانت سببا في ما تعرض له من أزمات
2022-06-01T00:00:00Z