اساليب اتخاذ القرارات لادارة الازمات المدرسية في ضوء مشروع المؤسسة /دراسة ميدانية بثانويات ولاية سطيف/

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى: معرفة درجة ممارسة الطرق التقليدية والحديثة لإدارة الأزمات المدرسية، ومعرفة درجة ممارسة أساليب اتخاذ القرارات الوصفية والكمية لإدارة الأزمات المدرسية من قبل مديري الثانويات، وتحديد إذا كانت هناك علاقة بين درجة ممارسة أساليب اتخاذ القرارات لإدارة الأزمات المدرسية وطرق إدارة الأزمات المدرسية، كذلك معرفة إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا في درجة ممارسة الطرق التقليدية والحديثة لإدارة الأزمات المدرسية تعزى للخبرة المهنية، ومعرفة إذا كانت هناك فروق دالة إحصائيا في درجة ممارسة الأساليب الوصفية والكمية لإدارة الأزمات المدرسية تعزى للخبرة المهنية. تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري الثانويات بولاية سطيف والبالغ عددهم 97 مدير والذين بقي منهم 92 مدير، لتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على استبيانين من تصميم الباحثة، واستخدام برنامج SPSS لتحليل البيانات فكانت النتائج كما يلي: يمارس مديري الثانويات الطرق التقليدية والحديثة لإدارة الأزمات المدرسية بدرجة متوسطة، أما أساليب اتخاذ القرارات الوصفية والكمية لإدارة الأزمات فكانت ممارستها بدرجة متوسطة ماعدا أسلوب المحاكاة وتمثيل الأدوار بدرجة كبيرة، وتوجد علاقة دالة إحصائيا بين درجة ممارسة أساليب اتخاذ القرارات لإدارة الأزمات المدرسية وطرق إدارة الأزمات المدرسية، كما توجد فروق دالة إحصائيا في درجة ممارسة الأساليب الوصفية والكمية لإدارة الأزمات وفي درجة ممارسة الطرق التقليدية والحديثة لإدارة الأزمات المدرسية تعزى لمتغير الخبرة. .......................................................................................................................................La présente étude vise à définir dans quelle mesure les directeurs des établissements secondaires mettent en pratique les méthodes traditionnelles et modernes et les méthodes de prise de décisions descriptives et quantitatives dans la gestion des crises scolaires. Elle vise en particulier à déterminer s'il existe un lien entre le degré de pratique des premières méthodes et les méthodes de gestion des crises scolaires, s'il existe des différences statistiquement significatives dans le degré de pratique des premières méthodes pour la gestion des crises scolaires attribuables à l'expérience professionnelle, et s'il existe des différences statistiquement significatives dans le degré de pratique des secondes méthodes pour la gestion des crises scolaires attribuables à l'expérience professionnelle. L'approche descriptive a été utilisée. Elle est basée sur une enquête ciblant tous les directeurs des établissements secondaires de la wilaya de Sétif au nombre de 97 et dont 92 seulement exercent encore ce poste. Pour atteindre les objectifs de l'étude, deux questionnaires ont été conçus par la chercheuse. Le programme SPSS a été utilisé pour analyser les données. Les résultats obtenus sont comme suit : les directeurs des établissements secondaires mettent en pratique les méthodes traditionnelles et modernes de gestion des crises scolaires à un degré moyen. Les méthodes de prise de décisions descriptives et quantitative pour la gestion des crises sont elles aussi pratiquées à un degré moyen, sauf la simulation et le jeu de rôle qui sont employées dans une large mesure. De plus, il existe un lien statistiquement significatif entre le degré de pratique des méthodes de prise de décisions pour la gestion des crises scolaires et les méthodes de gestion des crises scolaires. Il existe aussi des différences statistiquement significatives dans le degré de pratique des méthodes descriptives et quantitatives et dans le degré de pratique des méthodes traditionnelles et modernes pour la gestion des crises scolaires attribuables au variable de l’expérience.