Résumé:
ينظر البحث الموسوم بــ: "النظرية الخليلية و إسهاماتها في معالجة مشكلات تدريس اللغة العربية "في إمكانية استثمار مفاهيم النظرية الخليلية الحديثة لصاحبها عبد الرحمن الحاج صالح في تدريس اللغة العربية في إطار تحسين تعلمها وتطوير آليات اكتسابها في مختلف أطوار التعليم من الابتدائي إلى الجامعي، من خلال استغلال التصورات المفاهيمية اللسانية الأصيلة عند النحاة الأولين، و كذا جهودهم التعليمية للغة العربية و قد تم صب هذه الأفكار في قسم نظري تم من خلاله التفصيل في مفاهيم النظرية و التعرض لأهم المشكلات التي تسبب نفور أبنائها من تعلمها مع تلاه توضيح لمعالم التعليمية الخليلية التي استوعبت النظريات اللسانية الحديثة الداعمة لتعليم اللغات الأصلية أو الأجنبية مستلهمة أرقى الآليات النظرية و الإجرائية في التنسيق بين أطراف المثلث الديتاكتيكي ومستعينة بأحدث التكنولوجيات المعاصرة. فيما اختص القسم التطبيقي بتوظيف المفاهيم الخليلية اللسانية والتعليمية لإثبات نجاعة هاته النظرية أملا في استبدالها بالمقاربات التعليمية المستوردة و المطبقة حاليا و التي ثبت فشلها في مجال تدريس اللغة العربية ..................................................................................................................................................................................... The research, tagged with: "The new khalilien theory and its contributions to addressing the problems of teaching the Arabic language" considers the possibility of investing the concepts of modern Hebrontheory by Its Owner Abdul Rahman Haj Saleh in the teaching of Arabic language in the framework of improving its learning and developing the mechanisms of acquiring it in different phases. Education from primary to university, through the exploitation of the original linguistic conceptual concepts in the first two sculptors, and their educational efforts for the Arabic language, and these ideas were poured into a theoretical section through which detailed concepts of theory and exposure to the most important problems that cause the aversion of their children to learning them It was followed by an explanation of the theme of hebron education, which absorbed modern linguistic theories in support of the teaching of native or foreign languages, inspired by the finest theoretical and procedural mechanisms in the coordination between the parties of the Ditatiktriangle and the use of the latest contemporary technologies. The applied section specialized in employing linguistic and educational hebron concepts to prove the effectiveness of this theory in the hope of replacing it with the educational approaches currently applied, which have proved to be unsuccessful in the field of teaching Arabic
Sujet:
النظرية الخليلية الحديثة، الأصل و الفرع ، العامل ، التعليمية ، الانغماس ، The new khalilien theory, origin and branc , factor-didactic, immertion
