أساليب التعامل مع الضغوط الناتجة عن المشكلات السلوكية لدى تلاميذ التعليم الثانوي

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة الفروق بين الأساتذة في أساليب التعامل مع الضغوط النفسية الناتجة عن المشكلات السلوكية الصادرة عن تلاميذ وتلميذات التعليم الثانوي. ولتحقيق الهدف من هذا البحث، تم اختيار عينة صدفية قوامها 260 أستاذا من التخصصات العلمية والأدبية الذين يزاولون مهامهم بثانويات ولاية البويرة، طبق عليهم مقياس أساليب التعامل مع الضغوط النفسية من إعداد كارفر وشايير (Caver &Scheier 1989) والمترجم إلى العربية من طرف زيزي السيد مصطفى 2005. يتكون المقياس من (60) عبارة موزعة على (15) بعدا، حيث يقاس كل بعد بأربعة بنود، ويجاب عنه ضمن ثلاثة بدائل: أفعل ذلك، أفعل ذلك قليلا، لا أفعل ذلك. ولمعالجة فرضيات الدراسة استعمل الباحث مجموعة من الأساليب الإحصائية باستخدام الرزمة الإحصائية SPSS النفسية. وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: 1) لا توجد فروق بين الجنسين في أساليب التعامل مع الضغوط النفسية الناتجة عن المشكلات السلوكية الصادرة عن تلاميذ وتلميذات التعليم الثانوي. 2) لا توجد فروق بين ذوي الخبرات المهنية الثلاث في أساليب التعامل مع الضغوط النفسية الناتجة عن المشكلات السلوكية الصادرة عن تلاميذ وتلميذات التعليم الثانوي. 3) لا توجد فروق بين الجنسين في أساليب التعامل مع الضغوط النفسية الناتجة عن المشكلات السلوكية الصادرة عن تلاميذ وتلميذات التعليم الثانوي تحت تأثير التفاعل مع الخبرات المهنية. /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// La présente étude a pour but de mettre en évidence les différences entre les enseignants du cycle secondaire quant aux méthodes adoptées pour gérer le stress causé par les problèmes comportementaux des élèves tout en tenant compte des variantes suivantes : Le sexe de l’enseignant (masculin / féminin), La spécialité (littéraire / scientifique), L’ancienneté dans l’exercice du métier. Afin de répondre à ces besoins de recherche, une échelle des stratégies d’adaptation comportant 60 items élaborée par Caver & Scheier (1989), traduite à la langue arabe par Zizi El Sayed Mustafa 2005, a été distribuée sur un échantillon de 260 enseignants en exercice dans des lycées de la willaya de Bouira. Et l’analyse des données a abouti aux résultats suivants :

1- Il n’y a pas de différence entre les enseignants de sexes différents au sujet des méthodes adoptées dans la gestion du stress psychologique causé par les problèmes comportementaux des élèves. 2- Aucune divergence n’est notée chez les enseignants d’anciennetés différentes quant aux méthodes adoptées dans la gestion du stress psychologique causé par les problèmes comportementaux des élèves. 3 - Il n’y a pas de différence entre les enseignants des deux sexes à propos des stratégies adoptées dans la gestion du stress cause par les problèmes comportementaux des élèves sous l’influence de l’interaction avec l’expérience professionnelle. ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////The present study aims to identify the differences between teachers in the methods of dealing with psychological stress resulting from the behavioral problems of students and secondary school students. In order to achieve the objective of this research, a sample of 260 scientific and literary specialists who are performing their duties in the secondary levels of the state of Bouira was selected to measure the methods of dealing with psychological stress by Caver &Scheier (1989) and the translator in Arabic by Zizi El Sayed Mustafa 2005. The scale consists of (60) phrases distributed over (15) dimension, where each dimension is measured by four items, and answers within three alternatives: do it, do it a little, do not do so. To address the hypotheses of the study, the researcher used a set of statistical methods, using the SPSS statistical package. The study resulted in the following results: 1) There are no differences between the sexes in the methods of dealing with psychological stress resulting from the behavioral problems of students and secondary school students. 2) There are no differences between the three professionals in the methods of dealing with psychological stress resulting from the behavioral problems of students and secondary school students. 3) There are no differences between the sexes in the methods of dealing with psychological stress resulting from the behavioral problems of students and students of secondary education under the influence of interaction with professional experience.