فعالية برنامج تعليمي قائم على إستراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة في رفع مستوى القراءة لدى الأطفال المعسرين قرائيا

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة في رفع مستوى القراءة لدى عينة من التلاميذ المعسرين قرائيا في السنة الرابعة ابتدائي بولاية سطيف وبلغ عددهم (10) وذلك خلال السنة الدراسية 2018/2019، حيث استخدم المنهج التجريبي لملائمته لأغراض الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم الإعتماد على مجموعة من الاختبارات التشخيصية وتصميم اختبارات لقياس مهارات القراءة، واستبيان للتعرف على أنواع الذكاءات المتعددة عند عينة البحث، بالإضافة إلى بناء برنامج تعليمي قائم على استراتيجيات نظرية الذكاءات المتعددة. ولقد أظهرت النتائج بعد تطبيق اختبار ( ويلكيكسون ) وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين القياسين القبلي والبعدي على اختبارات مهارات القراءة لصالح القياس البعدي تعزى للبرنامج التعليمي مما يدل على فعاليته في تحسين مهارات القراءة.////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////The study aimed to identify the effectiveness of an educational program based on the strategies of the theory of multiple intelligences in raising the level of reading on a sample of dyslexic students in the fourth year of primary school in the wilaya of Setif and their number reached (10) during the academic year 2019/2020, where the experimental method was used because it’s adequate for the purposes of the study . To achieve the objectives of the study, a set of diagnostic tests were adopted and a test was designed to measure reading skills, and a questionnaire was designed to identify the various types of intelligences in the research sample, in addition to creating an educational program based on the strategies of the theory of multiple intelligences. The results after applying the (Wilcoxon) test showed that there are statistically significant differences at the level of (0.05) between the pre and post measurements on the reading test in favor of the post-measurement due to the educational program, which indicates its effectiveness in improving reading skills.///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////L'étude visait à identifier l'efficacité d'un programme éducatif basé sur les stratégies de la théorie des intelligences multiples pour élever le niveau de lecture chez un échantillon d'élèves dyslexiques en quatrième année primaire dans la wilaya de Sétif et leur nombre atteint (10) au cours de l'année académique 2019/2020, où la méthode expérimentale a été utilisée pour son adéquation aux fins de l'étude . Pour atteindre les objectifs de l'étude, un ensemble de tests diagnostiques a été adopté et un test a été conçu pour mesurer les compétences en lecture, et un questionnaire a été conçu pour identifier les différents types d'intelligences chez l'échantillon de recherche, ainsi que la construction d'un programme éducatif basé sur sur les stratégies de la théorie des intelligences multiples. Les résultats après application du test de (Wilcoxon) ont montré qu'il y avait des différences statistiquement significatives au niveau (0,05) entre les mesures pré et post sur le test de lecture en faveur de la mesure post attribuée au programme éducatif, ce qui indique son efficacité à améliorer les compétences en lecture