Résumé:
L’étude a pour but d’élaboré l’effet d’un programme de thérapie à base de jeux (play-therapy) qui vise à réduire les symptômes du trouble déficitaire d’attention et d’hyperactivité-TDAH- chez des enfants scolarisé du cycle primaire.
Afin de valider l’effet du programme thérapeutique, on a utilisé un plan de recherche expérimental, dont le groupe expérimental et le groupe contrôle sont devisé en partie égale et homogène à partir d’une population de (20) sujets (garçons et filles) scolarisés ayant le TDAH. D’une tranche d’âge entre (8-10) ans avec un quotient intellectuelle de (90-110). L’étude a utilisé les outils suivant :
1- Questionnaire de Conner (1969) versions- parents et enseignent-.
2- Test d’intelligence non verbale de Naglieri- NNAT (1985).
3- Test de Stroop de John Ridley Stroop (1935).
4- Test d’appariement de chiffres d’Ibrahim Saed assamoundi (1990).
5- Test d’appariement d’images de Jérôme Marquet-Doléac et all (1999).
Les résultats de l’étude indiquent que le programme de thérapie par le jeu semble particulièrement efficace comme intervention précoce chez les enfants qui souffrent du TDAH. Ainsi le programme a atteins les objectifs qui a été conçu pour, à savoir : apaisement de l’impulsivité et amélioration des processus d’attention sélective, divisée et soutenue.
Sujet:
play therapy, TDAH, Scolarité, Santé Psychologique, troubles attentionnels
