The Role of Integrating Various Patterns of Activity Sequencing in Promoting Vocabulary and Grammar Knowledge: The Case of Undergraduate LMD Students at Setif 2 University

Abstract

Although there is no common consensus in the research literature on the most effective vocabulary and grammar teaching method, second and foreign language teaching research has agreed upon the role of instruction in promoting the learners’ vocabulary and grammatical knowledge. The present quasi-experimental study investigates the role of integrating various patterns of activity sequencing in promoting receptive and productive vocabulary sizes and grammatical accuracy at written sentence level among 75 undergraduate third year English students at the Department of English Language and Literature at Sétif 2 University, Algeria. The nonrandomized control group pretest-posttest quasi-experimental design was followed to examine the role of integrating the deep-end strategy, the task-based, and the scenario-based patterns in promoting receptive and productive vocabulary sizes using two adopted vocabulary tests. Further, the one-group pretest posttest design was followed to investigate the role of integrating the presentation-practice-production, the focus on form, and the engage-study-activate patterns in promoting grammatical accuracy level using a designed grammar test. The scores of the students were analysed quantitatively to determine how the integration of patterns influenced their performance on the tests. The results of vocabulary tests revealed significant differences in the scores of the subjects at the end of the quasi-experiment. Significant differences were also found in the scores of the subjects on the grammar test at the end of the pre-experiment. The correlation analysis indicated that vocabulary size correlated with grammatical accuracy. Together, these findings suggest that the integration of various patterns of activity sequencing is effective in promoting vocabulary size and grammatical accuracy level. It is recommended that the integration of patterns as used in this study, and other patterns in the literature should be integrated in order to further examine the effective role of integration. .................................................................................................................................................... Bien que les chercheurs ne soient pas unanimes sur la méthode la plus efficace pour l’enseignement du vocabulaire et de la syntaxe, les recherches dans le domaine de l’enseignement de la deuxième langue et la langue étrangère s’accordent par contre sur le rôle des méthodes d’enseignement dans le développement des connaissances lexicales et syntaxiques de l’apprenant. Nous explorons à travers notre étude le rôle de l’intégration de divers modèles de séquences d’activités en vue de promouvoir les tailles du vocabulaire réceptif et productif et la précision syntaxique au niveau de la phrase écrite chez 75 étudiants d’anglais en troisième année de graduation au Département de Langue et littérature Anglaises de l’Université Mohamed Lamine Debaghine Sétif 2. Nous avons adopté le design quasi expérimental de prétest et post-test avec groupe de contrôle pour étudier le rôle de l’intégration de la technique dite du ‘plongeon’, les stratégies fondées sur la tâche et les mises en situation dans le développement du vocabulaire productif et réceptif en utilisant deux tests de vocabulaire. Par ailleurs, nous avons suivi le design pré-expérimental de pré-test et post-test à un groupe pour étudier le rôle de l’intégration des modèles de présentation-pratique-production, la focalisation de la forme et l’engagement-étude-activation dans la promotion de la justesse syntaxique en utilisant un test conçu de grammaire. Les résultats ont révélé des différences substantielles entre les notes obtenues par les étudiants dans les tests de grammaire et de vocabulaire organisés à la fin de la quasi expérience. Les résultats ont également montré une corrélation significative entre les tailles du vocabulaire réceptif et productif et la justesse syntaxique. Ensemble, ces résultats suggèrent que l’intégration de divers modèles de séquence d’activités est efficace dans l’enrichissement du vocabulaire de l’apprenant et la justesse syntaxique. Nous préconisons aussi l’intégration d’autres modèles de séquences d’activités pour des études plus approfondies du rôle effectif de l’intégration.