نظرية الذكاءات المتعددة كمدخل لتعليم ذوي صعوبات تعلم الرياضيات

Abstract

تسعى هذه الدّراسة إلى تفعيل المعطيات التي توفّرها نظريّة الذّكاءات المتعدّدة لمعالجة صعوبات تعلّم الرياضيات لدى التّلاميذ؛ فقد تبيّن أنّها تستطيع مساعدة المدرّسين على تحديد وتمييز نواحي القوّة في التّلميذ الذي يعاني من صعوبة تعلّم الرّياضيات، وهذا ما يسهّل عليه تحديد الأسلوب المفضّل للتّعليم حسب حالة التلميذ. .......................................................................... Les stratégies d’enseignement des élèves ayant des difficultés d’apprentissage en mathématiques ont souvent été basées sur l’amélioration de leurs lacunes sans aucun intérêt pour leur intelligence et leurs compétences en la matière. Par la présente étude nous tentons de proposer un nouveau style d’enseignement et d’apprentissage pour cette catégorie d’élèves. Un style qui trouve ses fondements dans la différenciation des élèves selon la théorie des intelligences multiples, et qui est complètement différente des anciennes stratégies.

La théorie des intelligences multiples est fondée sur le principe selon lequel chaque individu a neuf intelligences bien indépendantes, ce qui fait que dans le domaine de l’enseignement les élèves ayant des difficultés d’apprentissage en mathématiques pourraient voir leur niveau s’améliorer grâce à des méthodes didactiques susceptibles de découvrir leur intelligence

Cette théorie peut aussi aider les enseignants à déterminer les points forts des élèves qui ont des difficultés d’apprentissage en mathématique. ................................................................ Studding students having mathematics learning difficulties with the theory of multiple intelligences

Strategies of studding students having mathematics learning difficulties were often based on the improvement of the low capacity more the investment in their strengths. So the recent study goes to move from the traditional method of teaching and learning to the recent method in the treatment of those difficulties. According to the theory of multiple intelligences, the recent stylefocuses on the differentiation of students and it considers that any individual has nine intelligences work independently, and defines the access to educational applications for studding students having mathematics difficulties, depending on the knowledge of their strengths and weakness abilities, so teaching methods improve and invest in strong abilities and intelligences of students as strengths . The theory of multiple intelligences can also help teachers to identify and determinate strengths of student having difficulty learning mathematics, and the most appropriate style learning towards themes.