Résumé:
هدفت هذه الدراسة الى تحديد الخصائص الأسرية المميزة لأسرة الطفل الذي يعاني من فوبيا مدرسية، تمت الدراسة على مستوى مركز الصحة المدرسية بسطيف وقد تم الاستعانة بمنهج دراسة الحالة والذي احتوى على المقابلة الأسرية، الجينوغرام، الخريطة الأسرية، ورسم العائلة، وهذا على عينة من ثلاث حالات لأسر هؤلاء الأطفال (طفلين، وبنت).
خلصت الدراسة الى النتائج التالية:
- تتميز أسرة الطفل الذي يعاني من فوبيا مدرسية بحدود مائعة وبقواعد هرمية غير محترمة.
- لا يحترم أعضاء كل نسق فرعي في أسرة الطفل الذي يعاني من فوبيا مدرسية وظائفهم الأسرية.
- توجد تحالفات بين افراد أسرة الطفل الذي يعاني من فوبيا مدرسية.
.....................................................................................................................................................................
Cette étude vise à identifier les caractéristiques familiales chez l’enfant phobique scolaire, elle a été réalisée au niveau du centre de la santé scolaire à Sétif.
Nous avons utilisé comme outils d’investigation : l’entretien familial systémique, le génogramme, la carte familiale, et le dessin de la famille. Notre échantillon est composé de trois enfants scolarisés (deux garçons et une fille), les résultats obtenus par cette étude sont :
-la famille de l’enfant phobique scolaire se caractérise par des frontières diffuses et d’une hiérarchie non respecter.
-les membres des sous-systèmes familiaux de l’enfant phobique scolaire ne respectent pas leurs fonctions familiales.
-il existe des coalitions entre les membres de la famille de l’enfant phobique scolaire.
-il existe un rôle de la notion de la parentification dans l’émergence de la phobie scolaire.
