محددات تجويد نظام التعليم الجامعي في ضوء نموذج ادوارد ديمنغ
| dc.contributor.author | ذياب, لبنى | |
| dc.date.accessioned | 2015-03-12T08:44:50Z | |
| dc.date.available | 2015-03-12T08:44:50Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | سعت هذه الدراسة التي أجريت على عينة من 114 أستاذ بجامعة سطيف -2-إلى التعرف على الدلالة الاحصائية لعلاقة معايير نموذج ادوارد ديمينغ بتجويد نظام التعليم الجامعي من وجهة نظر أساتذة الجامعة وفق بعض المتغيرات الديمغرافية (الرتبة العلمية و الخبرة المهنية ) .و بشكل اكثر تفصيلا: التعرف على الدلالة الاحصائية لعلاقة معايير نموذج ادوارد ديمينغ بتجويد مدخلات نظام التعليم الجامعي من وجهة نظر اساتذة الجامعة وفق متغير الرتبة العلمية و متغير الخبرة المهنية . التعرف على الدلالة الاحصائية لعلاقة معايير نموذج ادوارد ديمينغ بتجويد عمليات نظام التعليم الجامعي من وجهة نظر اساتذة الجامعة وفق متغير الرتبة العلمية و متغير الخبرة المهنية . التعرف على الدلالة الاحصائية لعلاقة معايير نموذج ادوارد ديمينغ بتجويد مخرجات نظام التعليم الجامعي من وجهة نظر اساتذة الجامعة وفق متغير الرتبة العلمية و متغير الخبرة المهنية . و قد اشارت نتائج هذه الدراسة إلى وجود الدلالة الإحصائية لعلاقة معايير نموذج ادوارد ديمينغ بتجويد نظام التعليم الجامعي من وجهة نظر أساتذة الجامعة وفق هذه المتغيرات الديمغرافية في خمس فرضيات جزئية , في حين لم تكن كذلك بالنسبة لفرضية جزئية واحدة , و عليه فإن الفرضية العامة لهذه الدراسة قد تحققت بنسبة %83 ........................................................................................................................................... - Cette étude menée sur un échantillon de 114 enseignants à l'université de Sétif -2- afin - d’identifier la signification statistique de la relation entre les normes modèle Edward Deming au point d'un système d'enseignement universitaire du point de vue des professeurs de l'université selon certaines variables démographiques (niveau scientifique et une expérience professionnelle) cette étude cherche à : - Identifier la signification statistique de la relation entre le modèle des normes Edward Deming avec leur perfectionnement le système in put enseignement universitaire du point de vue des enseignants en fonction de leur niveau scientifique et l’expérience professionnelle. -Identifier la signification statistique de la relation entre le modèle des normes Edward Deming avec leur perfectionnement les processus du système d'enseignement universitaire du point de vue des enseignants en fonction de leur niveau scientifique l’expérience professionnelle. - Identifier la signification statistique de la relation entre le modèle des normes Edward Deming avec leur perfectionnement le système out put d'enseignement universitaire du point de vue enseignant en fonction de leur niveau scientifique et l’expérience professionnelle. -Les résultats de cette étude ont démontré l'existence dune relation statistique des normes modèle Edward Deming avec le perfectionnement d'un système d'enseignement universitaire selon les point de vue des enseignants de l'université conformément à ces variables démographiques dans les cinq hypothèses partielles, à l’exception d’une seule hypothèse ce qui nous mène a dire que l’hypothèse générale a été réalisée d’un pourcentage de 83%. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dspace.univ-setif2.dz/handle/setif2/210 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.subject | Total qualité, système d’enseignement universitaire, modèle d’Edward Deming, نظام التعليم, الجودة الجامعي | en_US |
| dc.title | محددات تجويد نظام التعليم الجامعي في ضوء نموذج ادوارد ديمنغ | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |