نشاط القراءة في الطور الأول-مقاربة تواصلية
Loading...
Files
Date
2010
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
يطرح هذا البحث المعنون بـ "نشاط القراءة في الطور الأول –مقاربة تواصلية- قضية تعليم القراءة في السنتين الأولى والثانية في المدارس الجزائرية، حيث طرح بداية كيفية التكوين اللغوي لدى طفل ما قبل المدرسة، وأهم العوامل التي تساعده على اكتساب لغته، ثم عرج على التعريف بالخصائص المميزة للغة العربية، ومفهومي التعلم والاكتساب، كما تعرض لإشكالية الازدواجية اللغوية، وبين أهمية نشاط القراءة في الطور الأول، والطرق المتبعة في تدريسه، وأهم أنواعه واستراتيجياته، ليتطرق بعدها للمقاربة التواصلية باعتبارها مجموعة طرائق يمارسها المعلم داخل الصف، لإكساب المتعلم كلا من الكفاءتين اللغوية والتواصلية، مع تعريف بمرجعياتها ومساهماتها في حقل تعليمية اللغات، وكذا بسلبياتها، ثم ختم البحث بدراسة تطبيقية ميدانية استعملت خلالها عدة وسائل، منها تطبيق الدارة التواصلية الخاصة بجاكبسون على كتابي اللغة العربية للسنتين الأولى والثانية، واستخدام جدول "فلاندرز" في حضور حصص القراءة لقياس مدى التفاعل داخل القسم بين المعلم والمتعلمين ، مع الاستعانة باستبيان وجه لمعلمي الطور الأول. وقد أجاب البحث عن الإشكالية المطروحة، المتمحورة حول كيفية سير درس القراءة والطرق المتبعة في ذلك، ومكامن الخلل في اكتساب اللغة العربية في هذه المرحلة، وكذا طرح مفهوم المقاربة التواصلية كإضافة للمقاربة بالكفاءات، حتى يتسنى للمتعلم اكتساب لغته وفق مواقف وأساليب تواصلية متنوعة. ............................................................................................................................................... Résumé: Cette recherche intitulée "Activité de lecture dans la première phase –approche communicative-" propose la cause de l'enseignement de la lecture à la première et la deuxième année de l'école primaire algérienne. Premièrement, on a proposé la façon de la formation linguistique de l'enfant d'âge préscolaire, et les facteurs important qui l'aide à acquérir la langue, après on a définit les caractéréstiques particulière de la langue arabe et les notions d'apprentissage et d'acquisition, ainsi on a aborder la problématique bilinguisme, et l'importance de l'activité de lecture dans la première phase, et les méthodes à suivre pour l'apprentissage; ses qualités et ses stratégies. Ensuite on a définit l'approche communicative comme un ensemble des systèmes utilisés par l'enseignant dans le cour pour faire acquérir aux instruits les compétences linguistiques et communicatives. Enfin on a terminé par une étude pratique appliqué qui a utilisé plusieurs façons, tels que: application la circuit de "Jakobson" sur les livres arabe de la première et la deuxième année primaire, et encore appliqué "le tableau de Flandres" aux séances de lectures, pour mesurer le degré d'interaction entre l'enseignant et les apprenants au sein de la classe avec l'utilisation d'un questionnaire pour les enseignants de la première phase. En conclusion on a inspire une synthèse qui a répondu à la problématique posé dans cette recherche.
Description
Keywords
القران.الطفل.اللغة.المعلم.إكتساب اللغة