أثر الأنشطة الرياضية التروحية في تطوير مهارة التصور العقلي لدى تلاميذ التعليم المتوسط
No Thumbnail Available
Date
2026
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Université Mohamed Lamine debaghine Setif2
Abstract
مشكلة الدراسة :
هل للأنشطة الرياضية الترويحية دور في تنمية مهارة التصور العقلي لدى تلاميذ السنة الأولى متوسط؟
التساؤلات الجزئية :
1- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية لدى تلاميذ السنة الأولى متوسط الذين يمارسون الأنشطة الرياضية الترويحية مقارنة بغير الممارسين عند الممارسة بالمفرد؟
2- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية لدى تلاميذ السنة الأولى متوسط الذين يمارسون الأنشطة الرياضية الترويحية مقارنة بغير الممارسين عند الممارسة مع الآخرين؟
3- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية لدى تلاميذ السنة الأولى متوسط الذين يمارسون الأنشطة الرياضية الترويحية مقارنة بغير الممارسين عند مشاهدة الزميل؟
4- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية لدى تلاميذ السنة الأولى متوسط الذين يمارسون الأنشطة الرياضية الترويحية مقارنة بغير الممارسين بالنسبة للأداء في الامتحانات؟
أهداف البحث:
-1إلقاء الضوء على جانب مهم من جوانب القدرات العقلية لتلاميذ السنة الأولى متوسط ألا وهو التصور العقلي.
-2تحسيس العاملين في هذا القطاع بأهمية الأنشطة الرياضية الترويحية كتقنية لتنمية التصور العقلي.
-3معرفة ضرورة استعمال الأنشطة الرياضية الترويحية للاستفادة من كامل القدرات الذهنية على نحو لا يقل أهمية عن القدرات البدنية.
-4معرفة الفروق الفردية بين التلاميذ الممارسين للأنشطة الرياضية الترويحية و غير الممارسين.
منهج الدراسة: المنهج التجريبي
مجتمع الدراسة: تلاميذ الأولى متوسط عامر الأخضر بلدية البيرين ولاية الجلفة
عينة الدراسة : تكونت من(50) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الأولى متوسط عامر الأخضر بلدية البيرين ولاية الجلفة والتي تتراوح أعمارهم ما بين(11-12سنة)
أدوات الدراسة : مقياس من اعداد (رينر مارتينز ) و أعد صورته العربية أسامة كامل راتب تدريب المهارات النفسية تطبيقات في المجال الرياضي 2000
نتائج الدراسة :
- أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية لدى تلاميذ السنة الأولى متوسط الذين يمارسون الأنشطة الرياضية الترويحية مقارنة بغير الممارسين عند الممارسة بالمفرد
- أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية لدى تلاميذ السنة الأولى متوسط الذين يمارسون الأنشطة الرياضية الترويحية مقارنة بغير الممارسين عند الممارسة مع الآخرين
- أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية لدى تلاميذ السنة الأولى متوسط الذين يمارسون الأنشطة الرياضية الترويحية مقارنة بغير الممارسين عند مشاهدة الزميل
- أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية لدى تلاميذ السنة الأولى متوسط الذين يمارسون الأنشطة الرياضية الترويحية مقارنة بغير الممارسين عند موقف الأداء في الامتحانات
هذا ما يأكد أن هناك تطور في مهارة التصور العقلي لتلاميذ سنة أولى متوسط وهذا عند تطبيق الأنشطة الرياضية الترويحية عند استعمال مقياس التصور العقلي
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Research Problem:
Do recreational Sports Activities play a role in developing mental imagery skill among first year middle school students?
Sub-Questions:
1- Are there statistically significant differences among first year middle school students who practice recreational sports activities compared to non-practitioners when practicing alone?
2- Are there statistically significant differences among first year middle school students who practice recreational sports activities compared to non-practitioners when practicing with others?
3-Are there statistically significant differences among first year middle school students who practice recreational sports activities compared to non-practitioners when watching their colleagues?
4 -Are there statistically significant differences among first year middle school students who practice recreational sports activities compared to non-practitioners in terms of exam performance?
Research Goals:
1- To Shed light on an important aspect of the mental abilities of first-year middle school students, namely mental imagery.
2-To raise awareness among those who work in this sector of the importance of recreational sports activities as a technique for developing mental imagery.
3-To recognize the necessity of using recreational sports activities to fully utilize mental abilities, no less important the physical abilities.
4-To recognize the individual differences between students who practice recreational sports activities and those who do not.
Research Methodology: Experimental method.
Research Population: First year middle school students, Amer Al-Adhdar middle school, Birine, Djelfa Provice.
Study Sample: consisted of (50) male and female students from the first-year middle school, Amer Al-Akhdar school, Birine, Djelfa Provice ; aged between (11-12 years old).
Research tools: A scale prepared by Reiner Martins and its Arabic version was prepared by Osama Kamel Rateb Psychological Skills Training: Applications in the Sports Field, 2000.
Study Results:
1-Statistically significant differences were found among first year middle school students who practice recreational sports activities compared to non-practitioners when practicing alone.
2-Statistically significant differences were found among first year middle school students who practice recreational sports activities compared to non-practitioners when practicing with others.
3-Statistically significant differences were found among first year middle school students who practice recreational sports activities compared to non-practitioners when watching their colleagues.
4 –Statistically significant differences were found among first year middle school students who practice recreational sports activities compared to non-practitioners in terms of exam performance.
This confirms that there is a development of mental imagery skill among first-year middle school students when applying recreational sports activities using the mental imagery scale.
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Problématique de l’étude :
Les activités physiques récréatives jouent-elles un rôle dans le développement de la capacité de visualisation mentale chez les élèves de première année moyenne ?
Questions de recherche spécifiques :
1-Existe-t-il des différences statistiquement significatives chez les élèves de première année moyenne qui pratiquent des activités physiques récréatives par rapport à ceux qui ne les pratiquent pas, lors d’une pratique individuelle ?
2-Existe-t-il des différences statistiquement significatives chez les élèves de première année moyenne qui pratiquent des activités physiques récréatives par rapport à ceux qui ne les pratiquent pas, lors d’une pratique en groupe ?
3-Existe-t-il des différences statistiquement significatives chez les élèves de première année moyenne qui pratiquent des activités physiques récréatives par rapport à ceux qui ne les pratiquent pas, lors de l’observation d’un camarade ?
4-Existe-t-il des différences statistiquement significatives chez les élèves de première année moyenne qui pratiquent des activités physiques récréatives par rapport à ceux qui ne les pratiquent pas, en ce qui concerne la performance aux examens ?
Objectifs de la recherche :
1-Mettre en lumière un aspect important des capacités mentales des élèves de première année moyenne, à savoir la visualisation mentale.
2-Sensibiliser les acteurs du secteur à l’importance des activités physiques récréatives en tant que technique de développement de la visualisation mentale.
3-Souligner la nécessité de recourir aux activités physiques récréatives afin de mobiliser pleinement les capacités cognitives, tout aussi importantes que les capacités physiques.
4-Identifier les différences individuelles entre les élèves pratiquant des activités physiques récréatives et ceux qui ne les pratiquent pas.
Méthodologie de l’étude : Méthode expérimentale
Population de l’étude : Élèves de première année moyenne, CEM Amar El Akhdar, commune de Birine, wilaya de Djelfa.
Échantillon de l’étude : 50 élèves (garçons et filles) de première année moyenne, CEM Amar El Akhdar, commune de Birine, wilaya de Djelfa, âgés de 11 à 12 ans.
Outils de recherche : Échelle élaborée par Reiner Martens et adaptée en version arabe par Osama Kamel Rateb (L’entraînement aux habiletés psychologiques – Applications dans le domaine sportif, 2000).
Résultats de l’étude :
1-Des différences statistiquement significatives ont été constatées chez les élèves de première année moyenne pratiquant les activités physiques récréatives par rapport aux non-pratiquants lors de la pratique individuelle.
2-Des différences statistiquement significatives ont été constatées chez les élèves de première année moyenne pratiquant les activités physiques récréatives par rapport aux non-pratiquants lors de la pratique en groupe.
3-Des différences statistiquement significatives ont été constatées chez les élèves de première année moyenne pratiquant les activités physiques récréatives par rapport aux non-pratiquants lors de l’observation d’un camarade.
4-Des différences statistiquement significatives ont été constatées chez les élèves de première année moyenne pratiquant les activités physiques récréatives par rapport aux non-pratiquants en situation d’examen.
Ces résultats confirment que la capacité de visualisation mentale des élèves de première année moyenne s’améliore grâce à la pratique des activités physiques récréatives, tel que mesuré par l’échelle de visualisation mentale.
Description
Keywords
الترويح, الأنشطة الرياضية الترويحية, مهارة التصور العقلي, مرحلة التعليم المتوسط.
Recreation, recreational sports activities, mental imagery skills, middle school phase.
Récréation, activités physiques récréatives, capacité de visualisation mentale, cycle moyen.