سارة دخان2024-11-032024-11-032024https://dspace.univ-setif2.dz/handle/123456789/2614البيئة المدرسية أحد أهم المواضيع المعاصرة لسوسيولوجيا التربية بحيث تهتم بدراسة العلاقة بينها وبين القضايا المختلفة التي تشهدها المؤسسة المدرسية، بتحديد تأثيراتها المختلفة وفقا لأبعادها، التي تحدد الجوانب الأساسية للبيئة السيوسيوثقافية للمدرسة ولكل جانب درجة تأثير معينة على مخرجاتها، وهذا ما ركزت عليه الدراسة الحالية محاولة تحديد طبيعة تأثيرها على مخرجات العملية التربوية المتمثلة في التلاميذ من حيث نتائجهم الدراسية وسلوكهم معتمدة على خطوات المنهج الوصفي التحليلي والمنهج المقارن باختيار عينة عشوائية متعددة المراحل تشمل بداية اختيار مؤسسات ثانوية من بلديات ولاية سطيف من خلال المعاينة العنقودية ثم أخذ فئات من العاملين بهذه المؤسسات بتطبيق المعاينة الطبقية لتوزيع استمارة الاستبيان، مع اللجوء إلى العينة القصدية المتشكلة من تلاميذ البكالوريا والمفتشين التابعين لمقاطعات الولاية لإجراء المقابلة، مع أخذ حالات من المؤسسات الثانوية محل الدراسة كتدعيم للأدوات واستخدام نتائجها في التفسير، وبعد عرض وتحليل البيانات الحاصل عليها من أدوات جمع البيانات المعتمدة في الدراسة الميدانية تم التوصل إلى مجموعة من النتائج تجيب عن تساؤلات الدراسة، فقد تبين أن: _ البيئة الايكولوجية للمدرسة من حيث الموقع والبناء تؤثر في الغالب تأثيرا سلبياً على نتائج التلاميذ وسلوكهم لأنها لا تتمتع بالمواصفات الكافية التي يجب أن ينبغي توفرها فيها. _ البيئة الثقافية للمدرسة من حيث الثقافة التنظيمية والأنشطة اللاصفية وسمعة الهيئة التدريسية وسمعة المدرسة كلما كانت مقبولة وحسنة كان لها تأثير إيجابي على نتائج التلاميذ وسلوكهم، وكلما كانت سيئة كان لها تأثير سلبي. _ البيئة الاجتماعية للمدرسة فقد تبين أن تأثيرها إيجابي فيما خاصة علاقة التلميذ بأستاذه، أما علاقة التلميذ بأقرانه وعلاقة أوليائه بالمدرسة في الغالب يكون لهما تأثير سلبي على نتائجه وسلوكه ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// The school environment is one of the most important contemporary topics of educational sociology, as it is concerned with studying the relationship between it and the various issues witnessed by the school institution, by identifying its various effects according to its dimensions, which determine the basic aspects of the school's socio-cultural environment, and each aspect has a certain degree of influence on its outputs. This is what the current study focused on, trying to determine the nature of its impact on the outputs of the educational process represented by students in terms of their academic results and behavior, based on the steps of the descriptive analytical method and the comparative method by selecting a multi-stage random sample that includes the beginning of selecting secondary institutions from the municipalities of Setif State through cluster sampling, then taking categories of workers in these institutions by applying stratified sampling to distribute the questionnaire form, with resorting to the intentional sample formed from baccalaureate students and inspectors affiliated with the state's districts to conduct the interview, with taking cases from the secondary institutions under study as support for the tools and using their results in interpretation. After presenting and analyzing the data obtained from the data collection tools adopted in the field study, a set of results was reached that answer the study's questions. It was found that: _ The ecological environment of the school in terms of location and construction mostly negatively affects the results Students and their behavior because they do not have the sufficient specifications that should be available in it. _ The cultural environment of the school in terms of organizational culture, extracurricular activities, the reputation of the teaching staff and the reputation of the school, the more acceptable and good it is, the more positive it has on the results of the students and their behavior, and the worse it is, the more negative it has. _ The social environment of the school has been shown to have a positive effect, especially the relationship between the student and his teacher, while the relationship between the student and his peers and the relationship between his parents and the school often have a negative effect on his results and behavior.otherالبيئة السوسيوثقافية، المدرسة، التأثير، مخرجات، العملية التربوية. Socio-cultural environment, school, influence, outcomes, educational process.Thesis