أثر العوامل الأسرية في عملية التحصيل عند طلبة المستوى الثانوي

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى معرفة مدى الأثر الذي تحدثه العوامل الأسرية في عملية التحصيل الدراسي للأبناء، باعتبار أن الأسرة من أهم الجماعات الاجتماعية التي يحتك بها الطفل طيلة حياته ، وأن كل ما سيحدث فيها سيؤثر بدوره في بنيته الثقافية والسلوكية ، لاسيما إذا تعلق الأمر بتحصيله الدراسي .ولتحقيق هذا الهدف تم القيام بدراسة ميدانية على عينة من التلاميذ في المرحلة الثانوية، على أساس أنه يكون أكثر تأثر بما يحيط به من مؤثرات ولاسيما ما تعلق بأسرته، وقد كشفت النتائج أن المستوى الاقتصادي للأسرة يؤثر بشكل ايجابي في عملية التحصيل الدراسي للأبناء، من خلال توفير الدعم المادي والمعنوي المساعد على زيادة التحصيل الدراسي . والجدير بالذكر أن هناك بعض الدراسات تشير إلى أن المكانة الاجتماعية للأسرة لا تؤثر بشكل كبير في عملية التحصيل الدراسي ، على اعتبار وجود فئة من التلاميذ تعتبر الاعتماد على القدرات الشخصية كمحفز لزيادة التحصيل الدراسي وليس الانتماء للأسرة على غرار ثقافة الأسرة والتي تساهم بشكل كبير في زيادة فرص نجاح الأبناء..........................................................................................................Cette étude aspire à connaitre l’effet causé par les facteurs familiaux sur l’acquisition scolaire des enfants, en prenant en considération que la famille est l’une des plus importants groupes sociaux que l’enfant coutoie tout au long de sa vie, et tout ce qui passera va influencer sa structure culturelle et comportementale. surtout concernant s’acquisition scolaire. Pour atteindre cette objectif, nous avons mené une étude pratique sur un échantillon d’étudiants dans le cycle secondaire basée sur qu’il est plus influencé par son entourage et environnement surtout sa famille . Les résultat ont révélé que le statut économique de la famille influence de façon positive le processus d’acquisition scolaire à travers l’offre d’un support matériel et moral qui aide à améliorer l’acquisition scolaire .Il est à noter que quelques études indiquent que le statut social de la famille influence beaucoup le processus d’acquisition scolaire en considération qu’il y a une catégorie d’élèves qui pensent que compter sur les capacités personnelles stimule l’amélioration de l’acquisition scolaire et non l’appartenance à une famille hormis la culture de la famille qui participe d’une manière efficiente à augmenter les chances de réussite des enfants.