Preliminary Analysis of Management Master’s Students English Needs: Considerations for English for Specific Purposes Problem Based Course Design

Abstract

This study aims at analysing the English language needs of 45 Master’s Management students in the Department of Management, Faculty of Economics, Commerce and Management at Farhat Abbes University –Setif 1-. To meet the research aim, a questionnaire was designed according to the needs analysis framework suggested by Dudley-Evans and St John (1998) focusing on target needs analysis, present situation analysis, and learning situation analysis. In the light of results, the majority of Master’s students noted that ESP course is significant and beneficial for both their academic studies and for their professional future careers. However, the results revealed the participants’ dissatisfaction with the different ESP course components due to the absence of clear course objectives in addition to the mismatch between course content and learners’ needs. Therefore, students’ low proficiency level in English productive skills, especially speaking skills, necessitates reconsideration of the instructional practices of the ESP course and requires considerable focus on the students’ needs and spoken communicative aspects of the target language. //////////////////////////////////////////////////L'analyse des besoins d'apprenants est une étape essentielle dans l'enseignement de l'anglais pour buts spécifiques (ESP). Cette étude cherche à examiner les besoins en langue anglaise de 45 étudiants de Master en Management au Département de Gestion de la faculté d'Economie, de Commerce et de Gestion de l'Université Farhat Abbas - Setif -1. Un questionnaire a été conçu selon l’approche développée par Dudley Evans et St John (1998) couvrant des aires comme : Analyse de la Situation Cible (TSA) ; Analyse de la Situation Présente (PSA) ; et Analyse des besoins d’apprentissage (LSA). L’analyse des données a indiqué que la plupart des étudiants ont noté l'importance de l'anglais dans leur domaine d’étude académique et leur future carrière, cependant, les résultats obtenus ont aussi révélé l’insatisfaction des participants au programme d’anglais et ses composants à cause de l’inadéquation entre le contenu du cours et les besoins des apprenants. Par conséquent, le faible niveau des étudiants dans les compétences de production, en particulier les compétences d'expression orale, nécessite de repenser des pratiques éducatives et une attention particulière aux aspects communicatifs des compétences ciblées./////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////يعتبر تحليل احتياجات المتعلمين خطوة أولى وأساسية في تدريس اللغة الانجليزية لأغراض خاصة. وتهدف هذه الدراسة إلى تحليل احتياجات تدريس اللغة الإنجليزية لـ 45 طالب ماستر تخصص إدارة الأعمال في قسم الإدارة، كلية الاقتصاد، التجارة والإدارة في جامعة فرحات عباس - سطيف - 1. وقد تم تصميم الاستبانة وفقًا لإطار تحليل الاحتياجات التي اقترحها دادلي إيفانز وسانت جون (1998) مع التركيز على تحليل الاحتياجات المستهدفة وتحليل الوضع الحالي، وتحليل حالة التعلم. في ضوء ما تم العثور عليه، وقد نوّه معظم الطلاب بأهمية اللغة الانجليزية في مجال دراستهم الأكاديمية ومستقبلهم المهني، ومع ذلك كشفت النتائج عن عدم رضا المشاركين عن البرنامج ومحتوياته المختلفة بسبب عدم وجود أهداف واضحة، بالإضافة إلى عدم التوافق بين محتوى الدروس واحتياجات المتعلمين. ولذلك فإن مستوى الكفاءة المنخفضة للطلاب في مهارات الإنتاج، وخاصة مهارات التحدث يستلزم إعادة النظر في الممارسات التعليمية ويحتاج إلى تركيز كبير على الجوانب التواصلية للمهارات المستهدفة.