L’innovation Pédagogique De L’archaïsme à L’utopie

Abstract

En dessillant les yeux sur les nouvelles réalités scientifiques, universitaires et industrielles, nous pouvons aisément constater que le concept d’innovation n’est pas un vain mot. Pour les pays qui vont de l’avant, qui font des progrès constants dans la productivité et la qualité, et qui ont acquis une puissance technologique et une prospérité, le secret est simple. Il est d’abord humain. Il dépend du savoir du technicien, de l’ingénieur et du chercheur, vrai matière première et source unique d’innovation. La première partie qui structure notre réflexion porte sur notre capacité à mobiliser des compétences, à renouveler nos connaissances, à anticiper, à dominer notre futur et à faire pénétrer l’innovation et l’excellence dans tous les domaines. Dans la seconde partie, nous évoquerons l’instruction, la formation et l’éducation qui constituent l’enjeu même du changement. En effet, la culture pédagogique irrigue le système éducatif et lui permet de se revivifier. L’innovation dans les relations pédagogiques et la modification du rôle des enseignants constatée ici ou là, n'est pas toujours due à l’institution. Ceci dit, est-il possible de prédire la capacité d’innovation d’un système, son degré de résistance ou d’acceptation et de prévoir la compatibilité d’une innovation avec un environnement spécifique. Est-il possible que le poids de la société se fasse moins peignant et que les enseignant eux-mêmes deviennent des innovateurs prennent en compte l’innovation pédagogique. Enfin, au-delà des changements de rôles, d’attitudes, de types de relations et de la rénovation des structures, l’innovation pédagogique ne peut ignorer la révolution informationnelle. Ainsi, pour clore cette approche, nous nous interrogerons sur l’extraordinaire diversité et multiplicité des moyens audiovisuel et télématique disponible susceptibles de mobiliser les compétences de fructifier les performances et d’amener vers l’excellence. Une nouvelle logique d’acquisition du savoir et de la transmission des connaissances se met en place grâce aux nouvelles machines à communiquer. Il va nous falloir bousculer les habitudes, relevées et développer l’esprit d’innovation. Si nous ne parvenons pas à comprendre et à faire comprendre la nature et les conséquences des mutations en cours qui bouleversent d’ores et déjà tous les systèmes de production et d’éducation, nous demeurerons les marginaux du progrès.