رتب الهوية لدى الموهوبين ذوي صعوبات التعلم

Abstract

تسعى هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على فئة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، كما تعمل على التعرف رتب الهوية لديهم، من خلال طرح التساؤلات التالية: • ماهي نسبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في مجتمع الدراسة؟ • ما هي أسباب ظهور فئة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم؟ • ما هي رتب الهوية لدى فئة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم؟ شملت الدراسة 03 حالات تم اختيارها من بين 60 تلميذا منتظما بأقسام الثانية ثانوي شعبة علوم تجريبية بمتقن شنوف حمزة بمدينة الوادي وذلك باستخدام الأدوات التالية: - مقياس صعوبات تعلم الرياضيات للباحثة. - مقياس التفكير الابتكاري لتورانس. - مقياس رافن للمصفوفات المتتابعة لرافن. - المقياس الموضوعي لرتب الهوية للغامدي. - المقابلة. وبإتباع المنهج العيادي من خلال دراسة الحالة تم التوصل إلى النتائج التالية: - تقدر نسبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في مجتمع الدراسة بـ:05%. - وجود رتبتي التعليق والتحقيق في حالات الدراسة. وخلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات قصد التكفل الأمثل بفئة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المجتمع المدرسي من حيث اكتشافهم ورعايتهم ومساعدتهم على تحقيق هوياتهم الخاصة دراسيا، مهنيا واجتماعيا. ........................................................................................................................................................................... Cette étude à pour objectif la mise en valeur de l'état affectif et cognitif des élèves surdoués ayant des difficultés d'apprentissage et de reconnaitre ainsi ; les grades d’identité chez eux à travers une évaluation qui permet de composer les trois questions suivantes: • Quel est le pourcentage de surdoués ayant des difficultés d'apprentissage chez l'échantillon de l'étude? • Quels sont les facteurs causés la manifestation de cette tranche ? • Quels sont les grades de l’identité chez les surdoués ayant des difficultés d'apprentissage? L’étude a été appliquée sur trois cas sélectionnés a partir d un échantillon de60 élèves qui sont scolarisés en classes de 2eme année secondaire de sciences expérimentales au techniquaume de Chennouf Hamza a la ville d’El-Oued en utilisant : • le Test de difficultés d'apprentissage élaboré par la chercheuse . • le Test de matrices successives de Raven, le mesureur pensée créative de Toranse. • le Test objectif des grades identitaires d’El Ghamedi. • L'entretien. En suivant la méthode clinique (étude de cas) on est arrivé aux résultats suivants: • Le pourcentage de surdoués ayant des difficultés d'apprentissage est de 5% par rapport a l'échantillon global . • L’existence de deux grades de l'identité : la réalisation; le retardement A la fin de cette recherche, on a formulé quelques recommandations relatives au dépistage et a une meilleure prise en charge des d'élèves surdoués ayant des difficultés d'apprentissage dans nos écoles.