مشكلات التلاميذ المتخلفين عقليا في ظل الإصلاحات التربوية

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى محاولة الكشف عن مشكلات التلاميذ المتخلفين عقليا في إطار الإصلاحات التعليمية، ومعرفة وضع سير عملية دمجهم مع الأسوياء في مدارس التعليم العام كآلية تعليمية حديثة تنوب عن التربية الخاصة، وذلك بهدف تجاوز المعوقات التي تحول دون انجاح هذه الآلية التعليمية وضمان فعاليتها في تكوين المتخلفين وتأهيلهم للإندماج في المجتمع بشكل طبيعي. حيث اعتمد البحث للإجابة عن سؤال الإنطلاق ومعرفة مشكلات هؤلاء التلاميذ المتخلفين على ثلاث محاور فرعية ارتبط الأول منها بالمشكلات النفسية التي تخص الجانب الشخصي للفرد، فيما توجه المحور الثاني لمحاولة معرفة المشكلات الإجتماعية المرتبطة بتواصل الفرد مع الآخرين وطبيعة علاقتهم به ، بينما تم التركيز في المحور الأخير على المشكلات التربوية التعليمية في جانبها البيداغوجي للمتخلفين في مدارس الدمج. ................................................................................................................ La présente étude vise à essayer de détecter les problèmes des élèves ayant un retard mental dans le contexte des réformes éducatives , et connaître l'état de l'avancement du processus d'intégration avec les marginaux dans les écoles d'enseignement général comme un mécanisme moderne et éducatif qui peut remplacer l'éducation spéciale , afin de surmonter les obstacles qui empêchent la réussite de ce mécanisme d'éducation et garantir son efficacité dans la formation de retardés et les préparer à l'intégration dans la société normale . Le chercheur a adopté, pour répondre à cette problématique et connaître les problèmes de ces étudiants attardés ,trois axes sous-ensemble associés dont le premier d'entre eux est conçu pour les problèmes mentaux appartenant à la partie personnelle de l'individu , tandis que le second axe est orienté à essayer de comprendre les problèmes sociaux liés au contact de l'individu avec les autres et la nature de leur relation avec lui , alors que la mise au point dans le dernier axe était sur les problèmes de l'éducation dans sa partie éducative, pédagogique pour les élèves atardés dans les écoles ordinaires .