تصميم برنامج تدريبي مقترح يعتمد على مهارات الذكاء الوجداني لخفض مستوى الضغوط النفسية ومستوى العصابية لدى عينة من الطلبة المقبيلين على شهادة البكالوريا

Abstract

تهدف الدراسة إلى قیاس مدى فعالیة برنامج تدريبي مقترح في تنمیة الذكاء الوجداني لدى عينة من طلبة البكالوريا بثانويات ولاية الأغواط من الفئة العمرية (17-18)، والتعرف على تأثیر هذا البرنامج في خفض مستوى الضغط النفسي ومستوى العصابية لديهم. وقسمت عینة الدراسة إلى مجموعتین بطريقة عشوائية مجموعة تجریبیة :تتكون من (20) طالبا يطبق عليهم برنامج تدريبي من إعداد الباحث، ومجموعة ضابطة :تتكون من (20) طالبا من طلاب السنة ثالثة ثانوي لم یطبق عليهم البرنامج التدريبي، وقد استخدم الباحث مقیاس الذكاء الوجداني، ومقیاس الضغط النفسي، ومقياس العصابية، واستمارة تقییم الحصص التدريبية، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائیا بین متوسطات رتب درجات المجموعة التجریبیة في القیاسین القبلي والبعدي على مقیاس الذكاء الوجداني – و أبعاده الفرعیة - لصالح القیاس البعدي، ووجود فروق بین متوسطات درجات المجموعتین التجریبیة والضابطة في القیاس البعدي- بعد تطبیق البرنامج - على مقیاس الذكاء الوجداني، لصالح المجموعة التجریبیة، ووجود فروق بین متوسطات درجات المجموعة التجریبیة في القیاسین القبلي والبعدي على مقیاس الضغط النفسي – وأبعاده الفرعیة ومقياس العصابية- وذلك لصالح القیاس القبلي، ووجود فروق بین متوسطات درجات المجموعتین التجریبیة والضابطة في القیاس البعدي بعد تطبیق البرنامج على مقیاس الضغط النفسي ومقياس العصابية، لصالح المجموعة الضابطة. وعدم وجود فروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياس التتبعي في كل من مقياس الذكاء الوجداني والضغط النفسي والعصابية. ................................................................................................................ This study aims to measure the effectiveness of a proposed training programme in developing the emotional intelligence of a sample of baccalaureate students within the age range of 17-18 years, from sereral Secondary schools in Laghouat . the study attempts to identify the impact of the aformentioned programme on reducing the students’ stress and neuroticism levels. The participants are randomly selected and divided into two groups of 20 students for each : one experimental group and the other serves as a a control group. To conduct this study, three measuring scales have been used : emotional intelligence scale, stress scale and neuroticism measuring scale, in addition to a designed questionnaire devoted to the students to evaluate the training sessions’ progress. The results obtained indicate that there exist statistically significant differences in scores’ averages experimental group between pre and post tests on the emotional intelligence scale, and its sub-dimensions, for the post-test benefit, and differences between the two groups in mean scores of the post-test in favour of the experimental group. The findings, also, show the presence of noticeable differences between pre- and post tests’ scores of the experimental group on stress scale and its sub-dimensions, as wellas the neuroticism scale, in favour of the pre test ; scores’ difference is also found between the two groups, in favour of the contol group. However, it is noticed that there exists no difference between the mean scores of experimental group in the iterative measurement on each of emotional intelligence, stress and neuroticism scales.