Dépôt institutionnel
Dspace est un dépôt institutionnel de l'universite Mohamed Lamine Debaghine Sétif 2.Cette base de données open access est ouverte à toutes les publications et documents produits par les chercheurs et professeurs de notre université
Communautés dans DSpace
Sélectionner une communauté pour parcourir les collections sous-jacentes.
home.recent-submissions.head
أثر الأنشطة الترويحية الرياضية على تحقيق التوافق النفسي لدى تلاميذ الطور الثانوي
(Université Mohamed Lamine debaghine Setif2, 2026) عيساني مصعب
. التّساؤل الرّئيسي للدّراسة:
هل الأنشطة الترويحية الرياضية لها أثر إيجابي على تحسين التوافق النفسي لدى تلاميذ الطور الثانوي؟
. التساؤلات الجزئية:
1. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق النفسي العام ذكور بين التلاميذ الممارسين وغير الممارسين للأنشطة الترويحية الرياضية ؟
2. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق النفسي العام إناث بين التلاميذ الممارسين وغير الممارسين للأنشطة الترويحية الرياضية ؟
3. هل توجد فروق ذات إحصائية في أبعاد التوافق النفسي بين الممارسين للأنشطة الترويحية الرياضية تبعاً لمتغير الجنس؟
. منهج الدراسة: المنهج الوصفي التحليلي.
. مجتمع وعينة الدّراسة:
يتألف مجتمع البحث من التلاميذ المتمدرسين في ثانويات ولاية البليدة كلا الجنسين (الذكور والإناث)، وبلغ مجتمع البحث الكلي (8762) تلميذاً وتلميذةً، إذ بلغ عدد الطلبة الذكور (4106) تلميذاً، والإناث (4656) تلميذةً، حيث تّم اختيار عينة البحث المتمثلة في تلاميذ المرحلة الثانوية (15ــ18 سنة) وشملت تلاميذ السنة الأولى ثانوي المقدر عددهم بـ: (827) بعد إجراء الدراسة الأساسية من مجتمع البحث وتلاميذ السنة الثانية ثانوي المقدر عددهم بـ: (782).
. أدوات الدراسة:
. مقياس التوافق النفسي: من إعداد الدكتورة إجلال محمد سرى (1986).
تلخصت أدوات البحث في مقياس مكوّن من 40 عبارة تُعبّر عن أبعاد أربعة مهمة وهي: (البعد الشخصي، البعد الإجتماعي، البعد الأسري، والبعد الإنفعالي)، وتتعلق جميعها بالمراهق المتمدرس في مرحلة التعليم الثانوي.
. نتائج الدراسة:
1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق النفسي العام بين التلاميذ الممارسين وغير الممارسين للأنشطة الترويحية الرياضية لصالح الممارسين ذكور.
2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق النفسي العام بين التلاميذ الممارسين وغير الممارسين للأنشطة الترويحية الرياضية لصالح الممارسات إناث.
3. توجد فروق ذات إحصائية في التوافق النفسي العام بين الممارسين للأنشطة الترويحية الرياضية تبعا لمتغير الجنس لصالح الممارسين الذكور.
///////////////////////////////////////////////////////////////
Main Research Question:
Do recreational sports activities have a positive impact on improving psychological adjustment among secondary school students?
Sub-questions:
1. Are there statistically significant differences in overall psychological adjustment between students who participate in recreational sports activities and those who do not, in favor of male participants?
2. Are there statistically significant differences in overall psychological adjustment between students who participate in recreational sports activities and those who do not, in favor of female participants?
3. Are there statistically significant differences in the dimensions of psychological adjustment among students who participate in recreational sports activities based on gender?
Research Methodology:
Descriptive and analytical approach.
Population and Sample:
The study population consists of secondary school students (both males and females) in the province of Blida. The total population is 8,762 students, including 4,106 males and 4,656 females. The study sample was drawn from students aged 15 to 18, including 827 first-year secondary students who participated in the main study and 782 second-year secondary students.
Research Instrument:
The Psychological Adjustment Scale developed by Dr. Iglal Mohamed Serry (1986) was used.
The tool consists of 40 items that measure four key dimensions: personal, social, familial, and emotional. All items are related to the experiences of adolescents enrolled in secondary education.
Study Results:
1. There are statistically significant differences in overall psychological adjustment between students who participate in recreational sports activities and those who do not .
2. There are statistically significant differences in overall psychological adjustment between students who participate in recreational sports activities and those who do not.
3. There are statistically significant differences in overall psychological adjustment among participants in recreational sports activities based on gender, in favor of male participants.
تلقي النظرية مابعد الكولونيالية في الشرق
(Université Mohamed Lamine debaghine Setif2, 2026) نادية بوحاريش
يتناول البحث بالدراسة إشكالية تلقي النظرية ما بعد الكولونيالية في الشرق، وذلك من خلال دراسة أعمال ناقد عربي فلسطيني هو "رامي أبو شهاب" بوصفه نموذجا دالا على التحولات التي عرفها هذا التلقي من مستوى الاستيعاب النظري إلى أفق التأصيل المعرفي.
تهدف هذه الدراسة إلى مساءلة كيفية تلقي النظرية ما بعد الكولونيالية في النقد العربي المعاصر عبر مقاربة تحليلية نقدية لكتابي: "الرسيس والمخاتلة خطاب ما بعد الكولونيالية في النقد العربي المعاصر النظرية والتطبيق" و "في الممر الأخير سردية الشتات الفلسطيني منظور ما بعد كولونيالي" للكشف عن آليات اشتغال "رامي أبو شهاب" على مفاهيم النظرية، واستثمارها في قراءة الخطاب النقدي والسردي العربي.
////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Cette recherche examine la problématique de la réception de la théorie postcoloniale en Orient, à travers l’étude des travaux du critique arabe palestinien Rami Abu Shihab, envisagé comme un modèle significatif des transformations qu’a connues cette réception, depuis le stade de l’appropriation théorique jusqu’à l’horizon de l’ancrage épistémologique.
Cette étude vise à interroger les modalités de la réception de la théorie postcoloniale dans la critique arabe contemporaine, à travers une approche analytique et critique des deux ouvrages : « Al-Rassis wa al-Mukhatala le discours postcolonial dans la critique arabe contemporaine – théorie et application » et « Dans le dernier couloir: la narration de la diaspora palestinienne dans une perspective postcoloniale » Elle cherche ainsi à mettre en lumière les mécanismes d’élaboration critique par lesquels Rami Abu Sihab mobilise les concepts de la théorie postcoloniale et les investit dans la lecture du discours critique et narratif arabe.
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////
This research addresses the problimatics of de reception of postcolonial theory in the East by examining the works of the Arab Palestinien critic Rami Abu Shihab, considered as a representative model of the transformations this reception has undergone, moving from the level of theoretical appropriation toward the horizon of epistemological grouwnding.
This study aims to examine the modes of reception of postcolonial theory in contemporary Arab criticism through an analytical and critical approch to the two works: « Al-Rassis wa al-Mukhatala postcolonial discourse in contemporary Arab criticism– Theory et Application » and « In the last Corridor : the Narrative of the palestinian Diaspora from a postcolonial perspective » It seeks to reveal the critical mechanisms through which Rami Abu Shihab engages with the concepts of postcolonial theory and deploys them in the reading of Arabi critical and Narrative discourse.
اثر برنامج تعليمي باستخدام أسلوب التدريس التبادلي على فعالية التغذية الراجعة خلال ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في مرحلة التعليم المتوسط
(Université Mohamed Lamine debaghine Setif2, 2026) بركات عبد النور
هدفت هذه الدراسة الى معرفة اثر برنامج تعليمي باستخدام أسلوب التدريس التبادلي على فعالية التغذية الراجعة خلال ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية في مرحلة التعليم المتوسط (تلاميذ السنة الرابعة متوسط بمتوسطة الشهيد قنفود محمد دائرة أولاد دراج ).
واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذي المجموعتين (تجريبية وضابطة، وتكونت عينة الدراسة من تلاميذ السنة الرابعة متوسط دائرة أولاد دراج (2023_2024) والبالغ عددهم (40) تلميذ وتلميذة اختيرت بطريقة قصدية، واستخدم الباحث بطاقة ملاحظة لقياس الفاعلية عند تطبيق أسلوب التدريس التبادلي على التغذية الراجعة بقياس قبلي وبعدي كما استخدم عدة وسائل إحصائية من خلال استخدام برنامج SPSS .
أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: تمكن الباحث من التوصل إلى النتائج التالية:
1. أثبتت النتائج وجود تأثير دال إحصائياً وعملياً (بحجم أثر متوسط إلى كبير) للبرنامج التعليمي القائم على أسلوب التدريس التبادلي على تحسين فعالية التغذية الراجعة المكتوبة . يشير هذا إلى أن الأسلوب التبادلي، بما يتضمنه من تفاعل بين الأقران واستخدام لأوراق المعيار، يعزز وعي التلاميذ بمتطلبات الأداء وتخطيطه قبل وعند البدء به، ويزيد من قدرتهم على الاستفادة من المعلومات المكتوبة والتوجيهية المسبقة.
2. كان التأثير الإيجابي للبرنامج أكثر وضوحاً وقوة فيما يتعلق بفعالية التغذية الراجعة المرئية فقد أظهر البرنامج تأثيراً كبيراً جداً (حجم أثر كبير) وذا دلالة إحصائية عالية على هذا النوع من التغذية الراجعة. وهذا يؤكد أن آليات الملاحظة المباشرة للأداء باختلاف طرق مشاهدتها وعرضها والتفاعل الفوري بين الأقران التي يوفرها الأسلوب التبادلي تساهم بشكل مباشر وقوي في تحسين جودة ودقة التصحيحات عند المشاهدة المرئية للأداء ، وهو أمر حيوي في تعلم المهارات الحركية.
3. امتد التأثير الإيجابي للبرنامج ليشمل فعالية التغذية الراجعة اللفظية، وإن كان بحجم أثر متوسط، إلا أنه كان ذا دلالة إحصائية وعملية. يشير هذا إلى أن الأسلوب التبادلي، من خلال تشجيع المناقشة والتفكير التأملي قبل وعند وبعد الأداء، ينمي أيضاً قدرة التلاميذ على تقديم وتلقي ملخصات وتقييمات مفيدة بعد عدد من المحاولات أو النشاط، مما يساعد على ترسيخ التعلم وتخطيط التحسين المستقبلي.
////////////////////////////////////////////////////////////
This study aimed to identify the effect of an educational Program Using the reciprocal teaching method on the effectivenes of feedback. on during physical education and sports classes in middle school (founk-yeur middle school students at Shahid Gamfoud Mohamed Middle stud Suled Derragj District). The study used the experimental methodwin two groups: experimental and Control. The study sample consisted of (40) students (julsand and boys), They werefourth-year middle school in Ouled Dorradj distrid (2023-2024), who were chosen intentione -lly) intentionally. The researcher used an observation Card to measure the effectivenes of applying the reciprocal teachingmelled to feedback by measuring before and after the process. He also used several statistical methods through the use of Spss program.
The most important results reached by the study:
The researcher was able to reach The the following results:
1. The results demonstrated a statistically significant and practical effect (with a medium to large effect size) of the educational program based on the reciprocal dedication method on improving the effectiveness of written feedback. This indicates that the reciprocal methed, in cluding peer interaction and the use of standard sheets, enhances students awareness of performance requirements and planning before and during performance, and increases their ability to benefit froms written information and prior guidance.
2. The positive effect of the of the program was more evident and shonger with regard to the effectivenes of visual, pedagogied feedback. with re The program demonstrated a avery large and. statistically significant effect on this type of feedback. This conforms that the mechanisms of direct observation of performance, through the various methods of viewing and presenting it, and the immediate interaction between peers provided by the reciprocal method, contribute ، directly and strongly to improving the quality and a accuracy of corrections when visually observing performance which is vital in learning motor skills.
3- The positive impact of the program extended to include the effectiveness of verbal feedback. Although the effect size was mediam, it was statistically and practically significant. This indicate that the reciprocal approach, by encouraging discussion and reflective thinking before during and after performance, also develops studends' ability to provide and receive useful summaries and evaluations after a number of attempts or activities, which helps consolidate learning and plan for future improvements.
إعادة تكييف صورة الذات لدى مريض السكري مبتور العضو الخارجي من خلال طريقة التعبير بالصور Le Photolangage
(Université Mohamed Lamine debaghine Setif2, 2026) نابتي سهير
سعينا من خلال هذه الدراسة إلى معرفة مدى مساهمة طريقة حديثة في العلاج النفسي ما تزال غير معروفة كثيرا في بلادنا الجزائر، وهي طريقة التعبير بالصور Le Photolangage المتبني من قبل الوساطة العلاجية، وذلك ضمن تناول إكلينيكي يهدف إلى مساعدة مرضى السكري على إعادة تكييفهم مع الصورة الجديدة للذات عقب تعرضهم لعملية البتر للأعضاء الخارجية.
اتبعنا من خلال دراستنا المنهج الإكلينيكي بهدف التكفل بمرضى السكري مبتوري الأعضاء الخارجية، وبلغ حجم العينة أربع (04) حالات، فيما تم تقسيم دراسة الحالة إلى ثلاثة أقسام تمثلت في المقابلات التشخيصية التي هدفت إلى الكشف عن جوانب القصور في صورة الذات من خلال خمسة أبعاد وهي الصورة الجسمية، سيرورة الحداد ومرحلة الاكتئاب، النرجسية، الشعور بالذنب والنقص وكذا العدوانية ومثالية الأنا L’idéal du moi، الجانب الثاني وتمثل في الحصص العلاجية والذي تجاوز 14 حصة لكل حالة والتي هدفت إلى إعادة تكييف مرضى السكري مبتوري الأعضاء الخارجية مع صور ذواتهم، والجزء الثالث تناولنا فيه مقابلات تقييمية التي هدفت إلى تقييم مدى مساهمة العلاج بطريقة التعبير بالصور Le Photolangage في إعادة تكييف هؤلاء المرضى، وجاءت نتائج الدراسة كما يلي:
• تسمح طريقة العلاج بالصور Le Photolangage بإعادة التكيف مع الصورة الجسمية الجديدة وإعادة التوازن النفسي لدى مريض السكري مبتور العضو الخارجي.
• تساعد طريقة التعبير بالصور Le Photolangage مرضى السكري مبتوري العضو الخارجي على الخروج من سيرورة الحداد ومنه تجاوز مرحلة الاكتئاب.
• تقوم طريقة التعبير بالصور Le Photolangage بإعادة تعزيز نرجسية مرضى السكري مبتوري العضو الخارجي.
• للعلاج بالصور Le Photolangage مساهمة في إزالة الشعور بالذنب والنقص وكذا العدوانية لدى مرضى السكري مبتوري العضو الخارجي.
• تساعد طريقة التعبير بالصور Le Photolangageفي تعزيز مثالية الأنا l’idéal du moi لدى مرضى السكري مبتوري العضو الخارجي.
//////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Nous avons entrepris cette étude afin d’évaluer la contribution d’une méthode innovante de psychothérapie, encore peu connue en Algérie, dans l’accompagnement de patients diabétiques ayant subi une amputation. L’objectif est de soutenir ces patients dans la réadaptation à une nouvelle image d’eux-mêmes à la suite d’amputations des membres.
Notre étude a adopté une approche clinique appliquée à quatre (04) cas de patients diabétiques amputés. La recherche s’est articulée en trois temps: La première phase consistait en des entretiens diagnostiques visant à mettre en lumière les dimensions altérées de l’image de soi selon cinq axes: l’image corporelle, le processus de deuil et la phase dépressive, le narcissisme, le sentiment de culpabilité et de manque, ainsi que l’agressivité et l’idéal du moi. La deuxième phase a porté sur les séances thérapeutiques — plus de 14 par cas — destinées à réajuster l’image de soi des patients. Enfin, la troisième phase a concerné les entretiens d’évaluation, destinés à mesurer l’impact de la méthode d’expression par les images, le Photolangage, sur la réhabilitation psychologique de ces patients. Les résultats obtenus indiquent que:
Le Photolangage, favorise la réappropriation de l’image corporelle et un rééquilibrage psychologique.
Cette méthode permet aux patients de sortir des cycles de deuil et de dépasser les épisodes dépressifs.
Elle contribue au renforcement du narcissisme.
Elle aide à réduire les sentiments de culpabilité, de manque et d’agressivité.
Enfin, elle soutient la reconstruction de l’idéal du moi.
الأساليب الحديثة لحوكمة مؤسسات التعليم العالي و أثرها على التنمية المستدامة
(Université Mohamed Lamine debaghine Setif2, 2026) أسماء قداري
تهدف الدراسة إلى الكشف عن دور الأساليب الحديثة لحوكمة مؤسسات التعليم العالي باعتبارها مرافق عمومية في تحقيق التنمية المستدامة، بالاعتماد على مبادئ الحوكمة لضمان جودة مخرجات التعليم العالي وذلك من خلال البحث في الأطر القانونية والتنظيمية التي تحكم سير هذه المؤسسات، والآليات والأساليب التي ينتهجها قطاع التعليم العالي تعزيزا لمؤشرات التنمية المستدامة.
تبرز أهمية موضوع الدراسة من السعي لمواكبة الطرح العالمي الجديد لحوكمة كافة القطاعات.
توصلت الدراسة إلى تنوع الأساليب الحديثة التي تعتمدها وزارة التعليم العالي والبحث العلمي وجدية التوجه الحالي للقطاع في إطار جعل الجامعة الجزائرية قاطرة للتنمية المستدامة.
///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
This study aims to explore the role of modern governance approaches in higher education institutions, considered as public entities, in achieving sustainable development. It relies on the principles of governance to ensure the quality of higher education outcomes by examining the legal and regulatory frameworks governing the functioning of these institutions, as well as the mechanisms and methods adopted by the higher education sector to enhance sustainable development indicators.
The significance of this study lies in its attempt to keep pace with the emerging global trend toward the governance of all sectors.
The study concludes that there is a diversity of modern approaches adopted by the Ministry of Higher Education and Scientific Research, reflecting the sector’s genuine commitment to positioning Algerian universities as a driving force for sustainable development.