المعلم ودوره في اكتشاف ورعاية الموهوبين في ليبيا

المجاهد, سالم امحمد; لكوني البى, عادل ا

dc.contributor.author	المجاهد, سالم امحمد
dc.contributor.author	لكوني البى, عادل ا
dc.date.accessioned	2021-12-07T11:59:05Z
dc.date.available	2021-12-07T11:59:05Z
dc.date.issued	2008-12-30
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/1987
dc.description.abstract	تهدف هذه الدراسة الى تحديد اهم الأساليب التي يمارسها المعلمون في ليبيا وتحول دون اكتشاف ورعاية الموهوبين، وقد تكونت عينة الدراسة من (96) معلما ومعلمة منهم (40) معلما و (108) معلمة من معلمي مرحلة التعليم الأساسي (الشق الأول-والثاني)، طبق عليهم قائمة السمات الابتكارية لتورنس (Torrancem,1965) ومن خلال استخدام اختبار "ت" وتحليل التباين، وكذلك النس المئوية. اسفرت نتائج الدراسة عن وجود اتجاه العام لدى عينة الدراسة من المعلمين والمعلمات لا يشجع السمات الابتكارية لدى التلاميذ، وكذلك عدم وجود اختلافات في السمات الابتكارية التي يفضلها المعلمين والمعلمات لدى تلاميذهم تبعا لاختلاف فصول جنس التلاميذ (ذكور-اناث-مختلط) او اختلاف المرحلة الدراسية (الشق الأول/الشق الثاني من التعليم الأساسي)	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.subject	المعلم - دور-اكتشاف - رعاية - الموهوبين - ليبيا	en_US
dc.title	المعلم ودوره في اكتشاف ورعاية الموهوبين في ليبيا	en_US
dc.type	Article	en_US