Résumé:
هدفت الدراسة التجريبيّة الحالية إلى إظْهار أن الإرشاد الأسري هو مدخل أساسي يُمكنُ استغلاله في تجاوز اضطرابات الكلام التي يعاني منها تلاميذ التعليم التحضيري من ذوي صعوبات التواصل، وذلك من خلال تطبيق برنامج إرشادي أسري مُقترح، والقائم على توجيه وإرشاد وتدريب أفراد أسرة التلميذ بغرض تحسين مهارات كلامه في هذه المرحلة الحساسة من مراحل التعليم الممهدة لولوج مقاعد الدراسة الإلزامية. ولتحقيق هذا الغرض اسْتخدمت الطالبة المنهج التجريبي في تطبيق حيثيات البرنامج الإرشادي المقترح على المجموعة التجريبية، وذلك بإجراء القياسات القبلية ثم البعدية على المجموعتين التجريبية والضابطة عن طريق أوّلا مقياس كلام طفل ما قبل المدرسة ، وثانيا عن طريق البرنامج الإرشادي الأسري في تحسين مهارات كلام تلميذ التعليم التحضيري من ذوي صعوبات التواصل، قبل أن يجلس على مقاعد الدراسة. وقد توصلت الطالبة إلى النتيجة البحثيّة التاليّة :
هناك فروق جوهرية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في تحسين مهارات الكلام لدى تلميذ التعليم التحضيري من ذوي صعوبات التواصل، وتعزو هذه الفروق إلى أثر البرنامج الإرشادي الأسري المقترح والقائم على التوجيه والإرشاد والتدريب بمعية أفراد الأسرة، والذي لاحظنا أنّه يتناسبُ مع مرحلة التعليم التحضيري التي تُعتبرُ مرحلة مواتية لتجاوز اضطرابات الكلام بتطبيق هذا البرنامج على هؤلاء التلاميذ قبل انتقالهم إلى التعليم الابتدائي./////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// The current study claimed that the family pattern is an essential approach in overcoming speech disorders experienced by pupils with communication difficulties at preparatory school through a proposed family counseling program based on directing, counseling and training the student’s family members in improving the child's speech skills at this sensitive stage of education as it paves the way to compulsory school . The researcher used the experimental approach to apply the family counseling program on the experimental group, the tribal and dimensional measurements on the experimental and control groups through the preschool child's speech scale, and through the family pattern in improving the speech skills of the preparatory pupil with Communication difficulties before the next school year, the researcher concluded that :There are essential differences between the two experimental and control groups in improving speech skills of preparatory pupils with communication difficulties attributed to the proposed family counseling program which is based on guidance, counseling and training in addition to the family co-ordination, and the importance of the preparatory education in overcoming speech disorders of this student before ascending the tutorial gradient ladder successfully.
