Résumé:
Il s’agit pour nous de faire une analyse, la première consiste à recenser, sur terrain, au niveau des patients, les types de troubles psychique les plus fréquents (névroses, psychoses, difficultés de la vie, troubles psychosomatique, psychopathologie de l’adolescence…) La deuxième approche consiste plutôt à analyser la nature de la formation universitaire dispensée aux étudiants en psychologie clinique ; c’est-à-dire analyser le contenu des modules enseignés dans cette spécialité, les méthodes didactiques employées (cours magistraux, exposés, films, stages pratiques…) et de voir s’ils sont conformes et en mesures de répondre aux problèmes de santé mentale répertoriés dans la première analyse. Et de voir quels sont les modules désuets les modules qui sont éventuellement nécessaires à introduire tels que la psychopathologie sociale, une meilleure structuration des stages (TP), et leur inhérence dans la formation, étude de cas en 3ème et 4ème années (travaux dirigés), le mémoire de fin de licence moins parcellaire thématiquement et plus globale et plus pratique. Egalement des stages continus et non cycliques, ainsi qu’un module de psychologie générale il axé plus sur les fonctions psychologiques, les spécialités et méthodes en psychologie et enfin un module de psychopathologie intégré aux études de cas (application de la psychopathologie théorique) avant d’aborder les
