دور التقويم التربوي في التوجيه ،و أثره على المسار الدراسي للتلميذ في مرحلة التعليم الثانوي

بركان, محمد أرزقي; مخناش, سليمة

dc.contributor.author	بركان, محمد أرزقي
dc.contributor.author	مخناش, سليمة
dc.date.accessioned	2022-03-17T10:48:28Z
dc.date.available	2022-03-17T10:48:28Z
dc.date.issued	2010-06-15
dc.identifier.uri	http://dspace.univ-setif2.dz/xmlui/handle/123456789/2021
dc.description.abstract	حدثت تطورات مهمة في نظريات القياس و التقويم و النفسي و نماذجه و تطبيقاته في العقود الرباعية الماضية ، أثرت تاثيرا بالغا في تطوير استراتيجيات التدريس و تصميماته و تحسين أساليب التقويم و أدواته، و منهجياته و تقنياته. فقد اهتم خبراء التقويم في العلوم التربوية و النفسية بتطوير الأساليب السيكومترية الكلاسيكية السائدة في الاختبارات المرجعة الى المعيار أو الجماعة بما ينطوي عليه من فلسفة تربوية ترتكز على تصنيف الطلاب بحسب مركزهم النسبي بين أقرانهم في القدرات المختلفة، و تقارن بين أدائهم في هذه القدرات دون تحديد لمكتسباتهم و كفاءاتهم الفردية.	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.subject	التقويم التربوي- التوجيه - المسار الدراسي - التعليم الثانوي	en_US
dc.title	دور التقويم التربوي في التوجيه ،و أثره على المسار الدراسي للتلميذ في مرحلة التعليم الثانوي	en_US
dc.type	Article	en_US