أثر الانتباه على مهارات التواصل غير اللفظي لدى الطفل التوحدي

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر ضعف الانتباه على مهارات التواصل غير اللفظي لدى الطفل التوحدي، وأجريت الدراسة على مجموعة مكونة من (04) حالات مصابة باضطراب التوحد درجة متوسطة، ولا تعاني من أي إعاقات مصاحبة، تراوحت أعمارهم ما بين (5) و(6)سنوات، وقصد تحقيق أهداف اعتمدنا المنهج الوصفي أسلوب دراسة حالة، وبعد تطبيق إجراءات وأدوات الدراسة المتمثلة في مقياس تقدير صعوبات الانتباه لدى الطفل التوحدي للباحثين شيخي، قانة (2017)؛ ومقياس التواصل غير اللفظي للباحثة لينا صديق (2005)، تمّ التوصل إلى النتائج التالية: هناك قصور واضح في الانتباه لدى أفراد مجموعة الدراسة فهم لا يستطيعون تركيز انتباههم على شيء محدّد ضمن أشياء متعدّدة، لديهم مشاكل على مستوى التواصل غير اللفظي، خاصة على مستوى الانتباه المشترك، ضعف الانتباه يؤثّر على الأداء التواصلي لدى الطفل التوحدي. وانطلاقا من نتائج الدراسة تم تقديم بعض التوصيات والاقتراحات للأخصائيين والباحثين المهتمين باضطراب التوحد أهمها: ضرورة التركيز على تنمية القدرات المعرفية لتطوير الجانب اللغوي الاتصالي لدى الطفل المتوحد . /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// This study aims to know the impact of attention deficit on the non-verbal communication of the autistic child. The study was conducted on a group of (04) cases with medium degree of autism disorder and without any accompanying disabilities. Their ages ranged between (5) to (6) years old. The research adopted the descriptive method ‘case study’. After the application of the procedures and the material of the study represented in the estimating difficulties in the autistic child developed by Chikhi & Gana (2017) and Seddik (2005), the study concludes that there is a clear lack of attention among the members of the study group, as they cannot focus their attention on a specific thing among several things. They have problems in nonverbal communication, especially at the level of joint attention. In addition, the attention deficit affects the communicative performance of the autistic child. Based on these results, some recommendations were suggested to specialists and researchers interested in autism, the most important of which is to focus on the development of cognitive abilities in order to enhance the communicative linguistic aspect of the autistic child. ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// Cette étude visait à connaitre l’impact du déficit de l’attention sur les compétences de la communication non verbale chez l’enfant autiste. L’étude a été menée sur un groupe de (04) personnes atteints d’autisme, ce dernier ne présente aucun handicap associé où le dégrée d’autisme et moyenne, leurs âges varie entre (5) et (6) ans. Pour atteindre l’objectif nous adoptons la méthode descriptive’ étude de cas ‘, après l’application des procédures et les outils de l’étude, nous avons appliqué le test d’évaluation des difficultés de l’attention chez l’enfant autiste par les chrcheurs Chikhi et Gana, (2017) et le test de la communication non verbale Seddik, (2005). Nous sommes arrivés à des conclusions suivants : Les membres du groupe ont un déficit de l’attention ils ne peuvent pas à se concentrer sur quelque chose de spécifique dans plusieurs choses. Ils présentent notamment des problèmes de communication non verbale surtout au niveau d’attention partagée, Ce déficit de l’attention affecte la performance communicationnelle chez l’enfant autiste. À partir des résultats d’étude quelques recommandations qui ont été présentées par des spécialistes et des chercheurs intéressés aux troubles d’autisme. Ils doivent se concentrer sur le renforcement des capacités cognitives de l’enfant autiste afin de développer l’aspect langagier et communicationnel de celui-ci.