الرضا الوظيفي لدى هيئة التدريس وأثره على أدائهم التعليمي

Abstract

إن أهمية دراستنا تكمن في أنها تعالج مشكلة من أهم المشاكل التي يتخبط فيها نظامنا التعليمي في جميع مستوياته وهي مشكلة الرضا الوظيفي وآثاره على أداء المدرسين وما ينجر عنه من انعكاسات على المتعلمين وعلى المجتمع ككل. ومن هذا المنطلق هدفنا من وراء هذه الدراسة التعرف على درجة الرضا والأداء الوظيفييْن للمدرسين تبعا لكل قطاع وإجراء مقارنات بين الرضا والأداء الوظيفييْن لمدرسي القطاعات التعليمية الثلاث في ولاية قالمة (قطاع التعليم العالي، قطاع التربية الوطنية بجميع أطواره، التكوين المهني ممثلا في مركز التكوين المهني للتسيير قدور جبابلة) من حيث مدى تأثير متغيراتهم الشخصية والمهنية إضافة إلى مختلف إبعاد الدراسة على هذين المفهوميْن كما هَدَفْنا إلى معرفة الارتباط الموجود بينهما ومدى تأثير الرضا الوظيفي للمدرسين باعتباره متغيرا مستقلا على أدائهم التعليمي باعتباره متغيرا تابعا في هذه الدراسة، حيث اعتمدنا المنهج الوصفي التحليلي معتمدين الأسلوب الكمي للوصول إلى النتائج من خلال إجراء دراستنا على عينة مكونة من 353 تم انتقاؤها حسب خصائص ومميزات كل قطاع تعليمي، حيث تم بناء استمارة مشكلة من ثلاث أجزاء لتحقيق الأهداف المرجوة من الدراسة. وللإجابة عن أسئلة البحث والتحقق من الفرضيات عالجنا البيانات المحصل عليها إحصائيا بالاعتماد على برنامج التحليل الإحصائي للعلوم الاجتماعيةSpssv19. وجاءت نتائج الدراسة عل النحو الآتي: 1-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الرضا والأداء الوظيفيين لدى المدرسين في جميع القطاعات التعليمية تعزى لخصائصهم الشخصية والمهنية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الرضا والأداء الوظيفييْن لدى المدرسين في كل من قطاع التعليم العالي، قطاع التربية الوطنية، وقطاع التكوين المهني عن كل بعد من أبعاد الدراسة. 3- يوجد ارتباط دال إحصائيا بين الرضا الوظيفي لدى مدرسي كلا من الطور الابتدائي، الطور المتوسط، وقطاع التعليم العالي وبين أدائهم التعليمي. 4-لا يوجد ارتباط دال إحصائيا بين الرضا الوظيفي لدى كلٍّ من مدرسي الطور الثانوي ومدرسي قطاع التكوين المهني وبين أدائهم التعليمي. 5- يوجد تأثير دال إحصائيا للرضا الوظيفي لدى كلٍّ من مدرسي الطور الابتدائي، مدرسي الطور المتوسط، مدرسي الطور الثانوي، ومدرسي قطاع التعليم العالي على أدائهم التعليمي. 6- لا يوجد تأثير دال إحصائيا لرضا مدرسي قطاع التكوين المهني على أدائهم التعليمي ....................................................................................................................................................................... L’importance de cette étude vient du fait qu’elle aborde l’un des problèmes les plus importants dont souffre notre système éducatif à tous les niveaux. Il s’agit du problème de la satisfaction au travail et de ses effets sur les performances des enseignants et sur les répercussions qu’elle a sur les apprenants et la société. Cette étude visait à faire des comparaisons entre les degrés de satisfaction et les performances professionnelles des enseignants des trois secteurs de l'éducation au niveau de wilaya de Guelma (le secteur de l'enseignement supérieur, le secteur de l'éducation nationale dans toutes ses niveaux, et le secteur de la formation professionnelle représenté par le Centre de Qaddour dgebabla). Nous avons également cherché à découvrir le lien entre les deux variables de l’étude et l’ampleur de l’effet de la satisfaction professionnelle des enseignants en tant que variable indépendante sur leur rendement scolaire en tant que variable dépendante dans cette étude. Selon les caractéristiques de chaque secteur éducatif, un questionnaire composé de trois parties a été construit pour atteindre les objectifs souhaités de l'étude. Pour répondre aux questions de recherche et vérifier les hypothèses, les données obtenues ont été traitées statistiquement par le programme d'analyse statistique Spssv19 pour les Sciences Sociales. Les résultats de l'étude sont les suivants: 1. Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans le degré de satisfaction et de performance des enseignants du secteur de l'enseignement supérieur, du secteur de l'éducation nationale et du secteur de la formation professionnelle en raison de leurs caractéristiques personnelles et professionnelles. 2. Il existe des différences d'importance statistique dans les degrés de satisfaction et de performance des enseignants du secteur de l'enseignement supérieur, du secteur de l'éducation nationale et du secteur de la formation professionnelle pour chaque dimension de l'étude. 3. Il existe une corrélation statistiquement significative entre la satisfaction professionnelle des enseignants du primaire, du niveau intermédiaire et du secteur de l'enseignement supérieur, et leurs performances scolaires. 4. Il n'y a pas de corrélation statistiquement significative entre la satisfaction au travail et les résultats scolaires des enseignants des deux: écoles secondaires et secteur de la formation professionnelle. 5. Il y a un effet statistiquement significatif de la satisfaction au travail sur les résultats scolaires des enseignants du primaire, des enseignants du cycle intermédiaire, des enseignants du secondaire et des enseignants du supérieur. 6. Il n'y a pas d'effet statistiquement significatif de la satisfaction au travail des enseignants du secteur de la formation professionnelle sur leurs résultats scolaires. .......................................................................................................................................................................... The importance of our study lies in the fact that it addresses one of the most important problems that our educational system suffers from at all levels: the problem of job satisfaction and its effects on the performance of teachers and the repercussions it has on the learners and the society as a whole. The aim of this study is to identify the degree of satisfaction and performance of teachers in each sector and to make comparisons between the satisfaction and performance of the teachers of the three educational sectors in the state of Guelma (Higher education sector, the national education sector in all its stages, vocational/professional training, represented in the Center of Kaddour Djebabla) according to the impact of their professional and social variables in addition to the different dimensions of the study on these two concepts as we intended to know the correlation between them and the extent of the impact of job satisfaction of teachers as a variable independent of their educational performance and a dependent variable in this study.We used a descriptive analytical method, relying on the quantitative method to reach the results by conducting our study on a sample of 353 selected according to the specificities and characteristics of each educational sector. The questionnaire was composed of three parts to achieve the desired objectives of the study. To answer the research questions and verify the hypotheses, we processed the data obtained statistically relying on the statistical analysis program for social sciences (SPSSv19). The results of the study were as follows: 1. There are no statistically significant differences in the degree of satisfaction and performance for teachers in the higher education sector, the national education sector, and the vocational training sector due to their personal and professional characteristics. 2. There are differences of statistical significance in the degrees of satisfaction and performance for teachers in the higher education sector, the sector of national education, and the sector of vocational training for every dimension of the study. 3. There is a statistically significant correlation between job satisfaction among the teachers of the primary stage, the intermediate stage and the higher education sector, and their educational performance. 4. There is no statistically significant correlation between job satisfaction and educational performance for teachers of both: secondary schools and vocational training sector. 5. There is a statistically significant effect of job satisfaction on the educational performance among primary school teachers, middle stage teachers, secondary stage teachers, and higher education teachers. 6. There is no statistically significant effect of job satisfaction among teachers in the vocational training sector on their educational performance.