Dépôt institutionnel
Dspace est un dépôt institutionnel de l'universite Mohamed Lamine Debaghine Sétif 2.Cette base de données open access est ouverte à toutes les publications et documents produits par les chercheurs et professeurs de notre université
Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
المحددات الإيديولوجية والمنهجية للتاريخ الاجتماعي الجزائري من خلال الكتابات الكولونيالية 1830-1930.
(2024) واضح شهرزاد
تسعى هذه الدراسة إلى تتبع السياقات الإيديولوجية والمنهجية التي ميّزت الكتابات الكولونيالية حول التاريخ الاجتماعي للجزائر خلال الفترة الواقعة بين 1830- 1930، محاولين ضمن هذا الإطار وفق مسار تصاعدي رصد التحولات التي لازمت تلك الكتابات، من مرحلة الهواة إلى مرحلة الأكاديميين من خلال البحث في الانتماءات السوسيوثقافية لمنتجيها. دون إغفال التحولات التي طرأت على المستوى المنهجي أيضا.
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Cette étude cherche à retracer les contextes idéologiques et méthodologiques qui ont caractérisé les écrit coloniaux sur l’histoire social Algérienne entre la période 1830-1930, essayant dans ce cadre selon un chemin ascendant de surveiller les transformations qui ont accompagnés ces écrits de la scène amateur à la scène académique, à travers la recherche d’affiliations socioculturel de ses producteurs, sans oublies de suivre également les transformations intervenus au niveau méthodologique.
التقويم التكويني كإستراتيجية لتحسين الفعالية الذاتية و استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا
(2024) لعايب صالح
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى فعالية استراتيجيتي التقويم التكويني (التقويم الذاتي وتقويم الأقران) في تحسين الفعالية الذاتية الأكاديمية واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في العلوم الطبيعية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط. أجريت الدراسة على عينة مكونة من 193 تلميذ وتلميذة في متوسطتي (لخضر بن حمزة، ومحمد بوفادن) ببلدية الحامة (سطيف)، تراوحت أعمارهم بين (13-18) بمتوسط (14.79) سنة، وانحراف معياري (1.10). لتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على تصميم تجريبي بمجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية، حيث تكونت المجموعة الضابطة من (86) تلميذ وتلميذ، والمجموعة التجريبية من (107) تلميذ وتلميذة، وأجري قياس قبلي وقياس بعدي على المجموعتين بإدخال استراتيجيتي التقويم الذاتي وتقويم الأقران، وطُبق عليهما مقياس الفعالية الذاتية الأكاديمية لـ "الزهراني (2020)"، ومقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لـ "ابراهيم (2001)". توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة عند مستوى 0,001 بين متوسطي المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الفعالية الذاتية الأكاديمية، واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت الدراسة أنّ استراتيجيتي التقويم الذاتي وتقويم الأقران ذات فعالية كبيرة في تحسين الفعالية الذاتية الأكاديمية واستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا لدى تلاميذ الرابعة متوسط.
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////
This study aimed to identify the effectiveness of formative Assessment strategies (self-assessment and peer-assessment) in improving the Academic self-efficacy and self-regulated learning strategies among fourth-year science Middle School. The study was conducted on a sample of 193 pupils in “Lakhdar Ben Hamza” and “Mohamed Bofaden” middle school in the municipality of Hamah (Setif), aged between (13 -18) years (M = 14.79 SD = 1.10). To achieve the objectives of the study, an experimental design was used with control group of 86 pupils and an experiment group of 107 pupils. A pre- and post- test was carried out on the two groups by introducing the self-assessment and peer-assessment strategies and applying the academic self-efficacy scale of "Zahrani (2020)" and the self-regulated learning strategy scale of "Ibrahim (2001)". The study found significant differences at the level of 0.001 between control group and the experimental group means in academic self-effectiveness and self-regulated learning strategies in favour of the experimental group. The study also showed that self- assessment and peer-assessment strategies have a high effect in improving academic self-efficacy and self-regulated learning strategies among fourth middle school pupils.
//////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Cette étude visait à identifier l’efficacité des deux strategies de évaluation formative (auto-évaluation et évaluation par les pairs) pour améliorer l'auto-efficacité académique et les stratégies d’apprentissage auto-organisées en sciences naturelles chez les élèves de quatrième année. L’étude a été menée sur un échantillon de 193 élèves et élèves de ma moyenne (Lakhdar Ben Hamza et Mohamed Bofaden) dans la municipalité de Hama (Sétif), âgés de 13 à 18 ans avec une moyenne de 14,79 ans et un écart type (1,10). Pour atteindre les objectifs de l’étude, un plan expérimental a été basé sur un groupe de contrôle et un groupe expérimental. Le groupe de contrôle était composé de 86 élèves, 107 élèves et élèves, un pré-test et dimensionnelle a été effectuée sur les deux groupes en introduisant des stratégies d’auto-évaluation et d’évaluation par les pairs et en appliquant la mesure d’efficacité académique de "Zahrani (2020) et Ibrahama" (2001). L’étude a révélé des différences significatives de niveau 0,001 entre les moyennes des groupes de contrôle et du groupe expérimental en ce qui concerne l’efficacité académique et les stratégies d’apprentissage auto-organisées en faveur du groupe pilote. L’étude a également montré que les stratégies d’auto-évaluation et d’évaluation par les pairs sont très efficaces pour améliorer l’efficacité subjective académique et les stratégies d’apprentissage auto-organisées dans la moyenne des quatrième élèves.
تمثلات طلبة المدارس العليا للأساتذة لمهنة التعليم، دراسة ميدانية بالمدرسة العليا للأساتذة ببوسعادة
(2024) سعاد تاهمي
هدفت هذه الدراسة الموسومة بعنوان "تمثلات طلبة المدارس العليا للأساتذة لمهنة التعليم، دراسة ميدانية بالمدرسة العليا للأساتذة ببوسعادة " إلى معرفة طبيعة التمثلات الإجتماعية التي يحملها طلبة المدارس العليا للأساتذة لمهنة التعليم ولإنطبعاتهم لها كمهنة، كما هدفت إلى معرفة أسباب أو دوافع الطلبة للإتجاه نحو مهنة التعليم بين دوافع شخصية أو عوامل بيئية ثقافية اجتماعية أو سرية، أو إلى دوافع أخرى مثل إمتيازات المهنة، والفرص الممكنة، وإلى معرفة طبيعة الخصائص والسمات التي تميز المعلم الجيد بين خصائص حديثة بنائية أو خصائص تقليدية، ودرجة تقييم الطلبة للبرامج التكوينية النظرية والتطبقية في إعدادهم وتجهيزهم لمهنة التعليم، بالإظافة إلى تقييم هيئة التدريس لمستوى الطلبة المتكونين وإلى أي مدى يقتربون من تلك الشروط والإعتبارات التي حددتها المدارس العليا للأساتذة، إعتمدنا على المنهج "الوصفي التحليلي" لأنه الأنسب لدراستنا. وعلى أداة الإستمارة والمقابلة لجمع البيانات.
تكون مجتمع بحث الدراسة من 174 طالب وطالبة مقبلين على التخرج، أنهوا لتوهم التربص التطبيقي، أو التكوين الميداني، في جميع مجالات التكوين بالمدرسة العليا للأساتذة ببوسعادة، فيزياء، رياضيات، لغة عربية، فرنسية، وفي جميع المستويات: ابتدائي، متوسط، ثانوي، "تم إختيارهم بطريقة قصدية"، وطبقنا أسلوب المسح الشامل.
حيث بلغ حجم عينة الدراسة 105 طالب وطالبة وعلى مقابلات جماعية وفردية معمقة مع 4 من الطلبة و6 من هيئة التدريس، وبعد المعالجة الإحصائية الوصفية والتحليلية توصلت الدراسة إلى ما يلي:
• يحمل طلبة المدرسة العليا للأساتذة ببوسعادة بعد تكوينهم الأساسي الذي خضعوا إليه تمثلات إيجابية جدا لمهنة التعليم.
• يتمثل طلبة المدرسة العليا للأساتذة ببوسعادة مهنة التعليم بأنها من أقدس المهن وأفضلها على الإطلاق وبأنها تحتل قيمة كبيرة عندهم بالرغم من المشاق والصعوابات التي قد تعترضهم.
• أما عن العامل الأساسي في التوجه نحو مهنة التعليم حسب تمثلات طلبة المدرسة العليا للأساتذة ببوسعادة بين دوافع شخصية وعوامل اجتماعية وأخرى مثل إمتيازات المهنة والفرص الممنوحة وبعد إستخدام معامل فريدمان الترتيبي ومعامل ويلكوكسن للمقارانات الزوجية والذي يهدف أساسا إلى الكشف عن الفوارق في ترتيب العوامل، توصلنا إلى أن العوامل أو الدوافع الشخصية جاءت في المرتبة الأولى تلتها امتيازات المهنة في الرتبة الثانية ثم الفرص الممنوحة وفي الأخير العوامل الاجتماعية كتأثير الأسرة أو الثقافة المحلية المحيطة.
• أما عن خصائص وسمات المعلم المعاصر حسب تمثلات طلبة المدارس العليا للأساتذة فكانت تمتاز بالبنائية والحديثة بدرجة كبيرة جدا.
• أما عن مستوى تمثلات طلبة المدارس العليا للأساتذة لمدى فعالية برامج التكوين قي إعدادهم وتجهيزهم لمهنة التعليم فجاءت موجبة وعالية بالنسبة للبرامج النظرية وسالبة وغير كافية بالنسبة للبرامج التطبيقية من ناحية المدة (مدة التربص).
• وفيما يخص السؤال المفتوح عن السبل الممكنة للإرتقاء بمهنة التعليم حسب تمثلات الطلبة فجاءت في مجموعة من الإقتراحات وأهما الإعتناء بالمعلم والرفع من مكانته الإقتصادية والإجتماعية حتى يتسنى للمعلم من تقديم المزيد وحتى تكون مهنة التعليم مركز جذب للعناصر الممتازة وإختيارها كمهنة.
//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
This study, titled “Representations of Higher School Students for Teachers of the Teaching Profession, A Field Study at the Higher School of Teachers in Bou Saada,” aimed to know the nature of the social representations that students of Higher Schools of Teachers hold of the teaching profession and their impressions of it as a profession. It also aimed to know the reasons or motivations of students for moving toward the teaching profession. Between personal motives or environmental, cultural, social or secret factors, or to other motives such as the privileges of the profession and possible opportunities, and to knowing the nature of the characteristics and traits that distinguish a good teacher between modern, constructive characteristics or traditional characteristics, and the degree to which students evaluate theoretical and applied training programs in preparing them for the profession. Education, in addition to the faculty’s evaluation of the level of students formed and the extent to which they approach those conditions and considerations set by higher schools for professors, we relied on the “descriptive-analytical” approach because it is the most appropriate for our study. And on the questionnaire and interview tool to collect data
The study's research population consisted of 174 male and female students about to graduate, who had just completed applied training, or field training, in all fields of training at the Higher School of Normal in Bou Saada: physics, mathematics, Arabic, French, and at all levels: primary, intermediate, secondary. They were selected in a purposive manner, and we applied a comprehensive survey method
The study sample size was 105 male and female students, and in-depth group and individual interviews were conducted with 4 students and 6 faculty members. After descriptive and analytical statistical processing, the study concluded the following:
• After the basic training they underwent, the students of the Higher School of Normal in Bou Saada have very positive representations of the teaching profession.
• The students of the Higher School of Normal School happily represent the teaching profession as one of the holiest and best professions of all, and that it holds great value to them despite the hardships and difficulties they may encounter.
• As for the basic factor in orientation towards the teaching profession, according to the representations of the students of the Higher School of Teachers in Bou Saada, between personal motives and social factors and others such as the privileges of the profession and the opportunities granted, and after using the Friedman ordinal coefficient and the Wilcoxon coefficient for pairwise comparisons, which mainly aims to reveal the differences in the arrangement of the factors, we arrived at Personal factors or motivations came first, followed by the privileges of the profession in second place, then the opportunities granted, and finally social factors such as the influence of the family or the surrounding local culture.
• As for the characteristics and characteristics of the contemporary teacher, according to the representations of the students of the higher schools, the professors were characterized by constructivism and modernism to a very large extent.
• As for the level of representations of high school students to professors regarding the effectiveness of training programs in preparing and equipping them for the teaching profession, it was positive and high for theoretical programs and negative and insufficient for applied programs in terms of duration (internship period).
• With regard to the open question about possible ways to advance the profession according to the students’ representations, it came in a set of suggestions, the most important of which is taking care of the teacher and raising his economic and social status so that the teacher can provide more and so that the teaching profession becomes a center of attraction for excellent elements and chooses them as a profession.
التوظيف الأسري عند الأطفال الذين يعانون من إضطراب نقص الإنتباه المصحوب بالحركة الزائدة
(2024) بخوش إسمهان
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر التوظيف الأسري على اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، دراسة وصفیة على آباء أطفال.
استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، ولتحقيق أغراض الدراسة استخدمت الباحثة استمارة جمع المعلومات الأولية ومقياس اضطراب فرط الحركة لكورنز() ومقياس التوظيف الأسري من إعداد الباحثة تم اختيارهم من ( 6) مدارس طبق على 80 منهم مقياس اضطراب فرط الحركة وطبِق على 40 من آباء التلاميذ في المدارس الابتدائية لولايتي سطيف وأم البواقي، وتم تطبيق مقياس أساليب التوظيف الأسري عن طريق العينة القصديةintentional sample ، وبعد جمع البيانات تم معالجتها عن طريق برنامج SPSS "الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية" والمتمثلة في معادلة الفا كرونباخ واختبار (ت) لدلالة الفروق واختبار (ف) لدلالة الفروق (تحليل التباين) وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها:
لا توجود علاقة ارتباطيه بين التوظيف الأسري وارتفاع مؤشر درجة الاضطراب.
لا توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة الأطفال تبعا لمتغير الجنس،لا توجد فروق دالة إحصائية بين آباء وأمهات الأطفال العاديين في التوظيف الأسري
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آباء وأمهات الأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالحركة الزائدة في التوظيف الأسري
//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
This study aimed at knowing the instability and distraction of attention and its. This study was Family Functioning concerned with first stage children of east locality of Khartoum.
The researcher used the descriptive analytical method. To achieve
the results of the study. The researcher used a questionnaire to collect the primary information. She also measured the instability in the movement of cornes and Family Functioning They were selected from six schools. The
measure of instability was applied on (100) children.
The measurement was also employed on ( 40) of their guardians selected
casually. The collected information was analyzed through the Statistic
Package for Social Sciences (SPSS) which was demonstrated in the
equation of Alfa Kronbakh and test (T) to show the differences and
also to test (f) to analyze the differences The study came out with
numerous results, most significant is that there is instability. Through these results the researcher suggests that there should be awareness of the instability and the distraction of attention inside the community specially the educational establishments..
-No statistically significant differences between participants’ degrees means on of children with attention deficit hyperactivity respect to gender.
- Parents of normal children in family employment
آليات الحماية القانونية لحقوق الإنسان للمهاجرين
(2024) منصوري رؤوف
تناولت هذه الدراسة :"آليات حماية حقوق الإنسان للمهاجرين بين الاتفاقيات الدولية والتشريعات الوطنية "، استجابة لتزايد حالات انتهاك حقوقهم وتعرضهم للتمييز؛ فالاتفاقية الدولية الوحيدة للعمال المهاجرين لا تكفي لتوفير الحماية، لذلك وجب تفعيل مواد اتفاقيات أخرى تهتم بالفئات الهشة داخل الهجرة؛ من أجل هذا تم اختيار هذا البحث لإحداث موائمة بين قوانين الهجرة والإتفاقيات الدولية للهجرة لحقوق الإنسان، إذ تراقب الآليات مدى التزام الدولة بحماية وترقية حقوق الإنسان للمهاجرين دوليا ووطنياً ووفقاً لالتزاماتها الدولية، تضمنت الرسالة بابين الأول يتعلق بالنظام القانوني لحماية حقوق المهاجرين والثاني الآليات الدولية، الإقليمية والوطنية لحماية حقوق المهاجرين.
///////////////////////////////////////////////////
This study deals with the mechanisms of protecting migrants’ human rights, through the international convention and national legislation as response to the increasing cases of violations towards their rights and their exposure to discrimination. The International Convention on Migrant Workers is not sufficient to provide protection, so other articles of agreements concerning vulnerable groups within migration must be activated; for this reason, this research had been conducted to harmonize immigration laws with international conventions on migration. The mechanisms control the extent to which the State is committed to protect and promote the human rights of migrants internationally and nationally, in accordance with its international obligations, The thesis include two chapters, the first is related to the legal system for the protection of migrants' rights and the second is related to international, regional and national mechanisms for the protection of migrants' rights.