Browsing by Author "BOURAS, Haroun"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    Teacher Impact on EFL Students’ Motivation
    (Université Mohamed Lamine Debaghine -Setif2, 2016-12) BOURAS, Haroun
    تتناول هذه الدراسة تحليلا لتصورات الأساتذة والطلاب لبعض خصائص الأستاذ ومدى تأثيرهاعلى دافعية الطلاب لتعلم اللغةالانجليزية. لإتمام هذه الدراسة، استخدمنا استبيانا يتضمن 8بنودا. وزعنا هذا الاستبيان على 200طالب و21أستاذا في اللغة الانجليزية للعام الدراسي 2014/2015. خلص هذا التحليل إلى وجود تباين بين روئ الاساتذة والطلاب فيما يخص الخصائص المحفزة، بالتالي نستنتج انه لابد على الاستاذ تحقيق توازن جيد بين منهجية التدريس وما هو محفزأكثر للطلاب على تعلم اللغة الانجليزية .................................................................................................................................................. Cette étude porte sur la perception des étudiants et des enseignants de certaines caractéristiques de l’enseignant et leurs effets sur la motivation des étudiants. Un questionnaire comportant 8 élémentsest distribué à 200 participants durant l’année académique 2014/2015. Le même questionnaire est distribué à 21 enseignants. Les résultats ont révélé que les enseignants et les étudiants ne perçoivent pas l’impact des caractéristiquesde l’enseignant de la même manière. Ceci implique que la motivation des apprenants exige de l’enseignant d’adaptersa méthodologie d'enseignement avec ce qui motive le plus les étudiants. .................................................................................................................................................. This study probes teachers and students’ perceptions of some teacher characteristics impact on students’ motivation. The investigation explores eight elements to elicit the views of students and teachers and find out which teacher characteristics both groups believe foster learners’ motivation in the EFL classroom. A total number of 200participants was surveyed in the academic year 2014-2015. The same questionnaire was administered to 21teachers. The findings disclosed that teachers differed from students in the ranking of their characteristics. This therefore implies that motivating learners requires a teacher to strike a good balance between the teaching methodology and the preferences of the students in terms of his or her motivating characteristics