Browsing by Author "Raihana Fourar, Ahmed Chaouki Hoadjli"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    Formulaic Sequences Difficulties in Affecting Communicative Competence: The Case of Master One EFL Learners in Biskra
    (2021) Raihana Fourar, Ahmed Chaouki Hoadjli
    The present study aimes to pinpoint one of the encountered difficulties by Master one students at the Section of English in the foreign language Department in Biskra University where in only one group was taken as a sample. In addition, it seeks to evaluate its effect on learners’ communicative competence, mainly on the oral and written levels. this study is a qualitative research approach and a case study design. With regard to the research tools, a semi-structured classroom observation and document analysis were employed respectively. The findings revealed that semantic opaqueness stands as a major difficulty to EFL learners as they showed a poor level when dealing with formulaic sequences that hold a non-literal meaning even though they were directly and explicitly instructed in the assigned area. Moreover, the effect of this difficulty was negatively reflected on EFL learners’ communicative competence./////////////////////////////////////////////////////////////////////////////La présente étude vise à identifier l'une des difficultés rencontrées par les étudiants de Master 1 d’anglais de l'Université de Biskra (un seul groupe a été pris comme échantillon) : l'opacité sémantique L’étude cherche à évaluer son effet sur la compétence communicative des apprenants, à l’oral et à l’écrit. Pour mener à bien cette étude, la méthode qualitative est adoptée et un plan d'étude de cas est établi. En ce qui concerne les outils de collecte de données, une observation en classe semi-structurée et une analyse de documents sont respectivement effectuées. Les résultats ont révélé que l'opacité sémantique représente une difficulté majeure pour les apprenants car ils ont montré un niveau insatisfaisant en traitant les expressions non littéralement chargées. De plus, l'effet de cette difficulté s'est répercuté négativement sur la compétence communicative des apprenants EFL.///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد إحدى الصعوبات التي يواجهها طلاب ماستر في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة بسكرة حيث تم أخذ مجموعة واحدة فقط كعينة. بالإضافة إلى ذلك، سعى هذا البحث إلى تقييم تأثير هذه الصعوبة على الكفاءة التواصلية للمتعلمين، ولا سيما على المستوى الشفوي والكتابي. لإجراء هذه الدراسة، تم اعتماد نهج بحث نوعي، واستخدام تصميم دراسة الحالة. فيما يتعلق بالوسائل البحثيّة، تم إدراج الملاحظة وتحليل المستندات على التوالي. كشفت النتائج أن الغموض الدلالي يمثل صعوبة كبيرة أمام متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لأنهم أظهروا مستوى ضعيفًا عند التعامل مع الصيغ النمطية التسلسلية التي تحمل معنى غير حرفي على الرغم من أنهم تلقوا تعليمات مباشرة في مجال الدراسة. علاوة على ذلك، انعكس تأثير هذه الصعوبة سلبًا على الكفاءة التواصلية لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.