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Fonction Enseignante Et Pédagogie Par Objectifs
(2004) Samai., Toufik
يتوجه محتوى المقال نحو تحليل ثلاثة متغيرات أساسية، تتداخل فيما بينها، تشترطها الممارسة المعاصرة لمهنة التعليم، و هذه المتغيرات هي التالي: الوقائع العامة لهذه الوظيفة و تطورها،ثم مفهوم البيداغوجيا بالأهداف التي أدت إلى نظرة عقلانية للتعليم،و في الأخير مسألة التكوين النفسي التربوي التي ستنبثق على أساس أربع مهام رئيسية يؤديها،مهمة التخطيط Le contenue de l’article s’oriente vers l’analyse de trois variables essentielles imbriquées dans un système de relations exigé par la pratique moderne de la fonction enseignante. Ces variables sont : les réalités générales de cette fonction et de son évolution, puis le concept de pédagogie par objectifs qui a conduit à une vision rationnelle de l’enseignement, et enfin la question de la formation psychoplégique de l’enseignant qui est désormais induite à partir de quatre taches impliquées dans la fonction enseignante : la tache de la planification, la tâche du choix et la tâche de l’évaluation. On veut à travers cet article expliciter l’enseignante, pédagogie par objectifs et la formation psychopédagogique de l’enseignant).