Les approches plurielles dans le dévloppement de la compétence orale en FLE :Cas des apprenants du cycle moyen à Guelma
| dc.contributor.author | ounadi warda | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-06T08:55:32Z | |
| dc.date.available | 2025-03-06T08:55:32Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | تتناول هذه الأطروحة دور المناهج التعددية في تطوير الكفاءة الحوارية في تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدى المتعلمين في الطور المتوسط بولاية قالمة. تسلط الدراسة الضوء على تأثير انفتاح الأساتذة المكونين على التنوع اللغوي والثقافي على الممارسات التعليمية والاستراتيجيات الحوارية للمتعلمين. تُظهر النتائج وجود علاقة إيجابية بين هذا الانفتاح وتطور الكفاءة الحوارية، حيث تزداد استراتيجيات "الإنجاز" الحوارية التي يستخدمها المتعلمون (Giacomi & Heredia, 1986) بالتوازي مع درجة تطور "الحساسية بين الثقافات" لدى مدربيهم وفق نموذج DMIS.( Bennett, 1986) //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// Cette thèse examine le rôle des approches plurielles des langues et des cultures dans le développement de la compétence conversationnelle en FLE chez les apprenants du cycle moyen dans la wilaya de Guelma. L’étude met exactement en évidence l’impact de l’ouverture des enseignants-formateurs à la diversité linguistique et culturelle sur les pratiques enseignantes et les stratégies conversationnelles des apprenants. Les résultats révèlent une corrélation positive entre cette ouverture et le développement de la compétence conversationnelle, dans la mesure où les stratégies conversationnelle d’"accomplissement" déployées par les apprenants (Giacomi et Heredia,1986)) augmentent parallèlement avec le degré de développement de la "sensibilité interculturelle" de leurs formateurs sur le DMIS ( (Bennett, 1986). ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// This thesis examines the role of pluralistic approaches in developing conversational competence in French as a Foreign Language (FLE) among middle school learners in the Guelma province. The study highlights the impact of teachers' openness to linguistic and cultural diversity on teaching practices and learners' conversational strategies. The results reveal a positive correlation between this openness and the development of conversational competence, insofar as the conversational "achievement" strategies employed by learners (Giacomi & Heredia, 1986) increase in parallel with the degree of development of their trainers' "intercultural sensitivity" on the DMIS (Bennett, 1986). | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.univ-setif2.dz/handle/123456789/2743 | |
| dc.language.iso | other | |
| dc.publisher | Université Mohamed Lamine Debaghine -Setif2 | |
| dc.subject | الفرنسية الأجنبية، التنوع، الثقافات، اللغات، المحادثة. FLE, diversité, cultures, langues, conversation. FLE, diversity, cultures, languages, conversation. | |
| dc.title | Les approches plurielles dans le dévloppement de la compétence orale en FLE :Cas des apprenants du cycle moyen à Guelma | |
| dc.type | Thesis |