Numéro 13 janvier 2011

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    Les titres de Y.Khadra : des énigmes poétiques
    (2011) BOUDJADJA, Mohamed
    Le propos de cet article est d’analyser les titres de quelques romans de Yasmina Khadra. L’étude permettra de voir la construction singulière des titres et les effets qu’ils pourraient apporter sur le plan de l’esthétique et celui de la réception et montrera que le titre, comme « incipit romanesque », est une partie intégrante du projet d’écriture de l’œuvre.
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    he Algerian guidance and counselling policy with regard to the workplace reform in education
    (2011) Mami Abdellatif, Naouel
    Avec le progrès de la mondialisation, l'éducation a de plus en plus franchi les frontières, nationales, régionales et institutionnelles. Dans le même temps, le conseil et l’orientation scolaire ont vu des changements approfondis dans l’ensemble des traitements de sa politique déjà mise en place, tels que, l'explosion des connaissances, l'interaction entre l'évolution des sphères publiques et privées, et le développement rapide des technologies d'information et de communication.Ce document plaide en faveur des pré-requis nécessaires pour réussir une réforme éducative homogène avec les changements de la mondialisation. Ainsi, l’enseignement algérien a besoin de développer une structure de conseil et d'orientation adéquate afin de promouvoir le système éducatif, en particulier, et la main-d'œuvre nationale en géneral
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    مسـاهمة البعد الثقافي في إطلاق سيرورة الجـلد لدى ضحايا فيضانات غرداية
    (2011) حافري / شرفي, زهية /محمد الصغير
    Etre exposé à un traumatisme est une chose commune chez tous les gens, mais la différence se manifeste dans un contexte de causalité où les explications sont recherchées et le sens- lien sont suscités, ceux là sont à la base de ses réactions. Cette double perspective devient importante lorsqu' on réalise que les expériences traumatiques résultent d’une complémentarité au niveau individuel mais aussi au niveau socio-culturel. Cette recherche dans ces deux parties théorique et pratique a tenté de cerner le concept de résilience en rapport avec le bagage culturel de l’individu comme une plateforme et un appui lui permettant d’assimiler ce qu’il lui est arrivé. Et cette étude a pour objectif de révéler la contribution de la dimension culturelle (croyances, solidarité sociale et traditions) à surmonter le traumatisme comme première étape de l’enclenchement du processus de résilience. L a présente étude porte sur un groupe de 47 cas des deux sexes victimes des inondations de Ghardaïa, dont l’âge vacille entre 24 et 40 ans. Un questionnaire élaboré spécialement pour cette enquête nous a permis d' aboutir au terme de l'analyse statistique à déterminer le taux de contribution propre à chacune des trois dimensions, ensuite de relever des divergences non négligeables entre elles, arrivant à la conclusion que la spécificité de la culture Mozabite a ses facultés à souffler sur les braises de la résilience et à sustenter ses facteurs de toute force chez ceux qui l'adoptent
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    الاتجاهات الفكرية المؤثرة في التربية العربية
    (2011) بوبيدي, نجاة
    يتناول المقال أهم الاتجاهات الفكرية المؤثرة في التربية العربية ،من خلال التعرض لأهم لاتجاهات الفكرية العربية،والتركيز على اتجاهين هما الاتجاه الذي يدعو إلى الأصالة وضرورة الرجوع إلى التراث الفكري العربي والأخذ بما توصل إليه المفكرون المسلمون،والاتجاه الثاني الذي يدعو إلى ضرورة الأخذ بالتيارات الفكرية الغربية كما تعرض المقال إلى الاتجاهات الفكرية المؤثرة في التربية في الجزائر لغرض توضيح انعكاسات الصراعات الفكرية على المنظومات التربوية العربية والجزائر خاصة./////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////L′article aborde les tendances intellectuelles les plus importantes qui touchent L′enseignement arabe à travers l′exposition des tendances intellectuelles arabes Les plus importantes et il se concentre sur les deux sens celui qui appellent a l′originalité et à la nécessité de référer au patrimoine intellectuel arabe et l′introduction des réalisations des penseurs musulmans et le seconde sens appelle à la nécessité de prendre des courants intellectuels occidentaux‚ comme il est également parvenu à l'évolution intellectuelle qui influe sur l′éducation en Algérie pour expliciter les conséquences des conflits intellectuel des systèmes éducatifs d′arabe en général et l′Algérie en particulier.
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    حقائق عن التعليم و التكوين المهنيين دراسة ميدانية تقويمية بمراكز ومعاهد مدينة سطيف
    (2011) سامعي, توفيق
    La formation professionnellereprésenteà travers le monde un des piliersde la vie économique.c’est le secteurde formation qui nous fournitles compétences professionnellesainsi que la force de travail demandeé par les différentes sociétés de production. Pour cela la communauté européenne a opté pour l’unification du référenciel de compétences professionnelles,et ce en unifiant les stratégies et curricula de formation.Cet article vise à faire connaitre les réalités de la formation professionnelle en Algérie par une étude sur terrain de quelques institutions du secteur se situant dans la ville de Sétif.Ces réalités se focalisent sur le niveau d’atteinte des compétences professionnelles poursuivies , sur la pratique pédagogique ainsi que sur les éléments du curriculum de formation de chaque spécialité étudieé.