فعالية الإرشاد المعرفي السلوكي في خفض قلق المستقبل و تحسين جودة الحياة لدى الطالب الجامعي المقبل على التخرج
| dc.contributor.author | فلاحي سرور | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-04T09:19:47Z | |
| dc.date.available | 2026-01-04T09:19:47Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في خفض قلق المستقبل وتحسين جودة الحياة لدى الطلبة المقبلين على التخرج ماستر 2 علوم التربية من جامعة سطيف 2، وقد قمنا ببناء برنامج إرشادي يستند للنظرية المعرفية السلوكية، وتكونت عينة الدراسة من (20) طالبة ،(10) طالبات تمثل المجموعة التجريبية، و (10) طالبات تمثل المجموعة الضابطة، ممن لديهم درجة مرتفعة على مقياس قلق المستقبل (للباحث صالح عماد موسى، 2017)، ومنخفضة على مقياس جودة الحياة (للباحثين منسي وكاظم، 2010)، وقد اتبعنا المنهج التجريبي (تصميم ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية بقياس قبل وبعد التجربة، والقياس التتبعي للمجموعة التجريبية)، وقد استخدمنا الأساليب الإحصائية البارومترية التالية: المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، اختبار t.test للعينات المستقلة، معادلة مربع إيتا ²η لحساب حجم الأثر للبرنامج الإرشادي. وكشفت نتائج الدراسة على أنه: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس قلق المستقبل بأبعاده والدرجة الكلية لدى عينة الدراسة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. و توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس قلق المستقبل بأبعاده في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس قلق المستقبل بأبعاده والدرجة الكلية في القياسين البعدي والتتبعي. و توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة على مقياس جودة الحياة بأبعاده والدرجة الكلية لدى عينة الدراسة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. و توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس جودة الحياة بأبعاده والدرجة الكلية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس جودة الحياة بأبعاده والدرجة الكلية في القياسين البعدي والتتبعي. وأن البرنامج الإرشاد المعرفي السلوكي فعال في خفض قلق المستقبل وتحسين جودة الحياة لدى الطالب الجامعي المقبل على التخرج ماستر 2. /////////////////////////////////////////////////// The study aimed to reveal the effectiveness of a cognitive-behavioral counseling program in reducing future anxiety and improving the quality of life among students about to graduate with a Master's degree in Educational Sciences from Setif 2 University. We developed a counseling program based on cognitive-behavioral theory. The study sample consisted of 20 female students divided into two groups: the first group, consisting of 10 students, represented the experimental group, and the second group, consisting of 10 students, represented the control group. These students had high scores on the Future Anxiety Scale (by researcher Saleh Imad Abdul Hamid Moussa, 2017) and low scores on the Quality of Life Scale (by researchers Mansi and Kazem, 2010). We followed the experimental method (a design with two groups: control and experimental, with pre- and post-experiment measurements, and follow-up measurement for the experimental group). We used the following parametric statistical methods: - Arithmetic means, standard deviations, independent samples t-test, eta squared (²η) formula to calculate the effect size of the counseling program. The study results revealed that: - There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the Future Anxiety Scale and its dimensions, as well as the total score of the study sample in the post-test, in favor of the experimental group. - There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group members on the Future Anxiety Scale in its dimensions in the pre-test and post-test measurements, favoring the post-test measurement. - There are no statistically significant differences between the average scores of the experimental group members on the Future Anxiety Scale with its dimensions and the total score in the post-test and follow-up measurements. - There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups on the quality of life scale and its dimensions, as well as the overall score in the post-test for the study sample, in favor of the experimental group. - There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group members on the quality of life scale with its dimensions and the total score in the pre-test and post-test, favoring the post-test. - There are no statistically significant differences between the average scores of the experimental group members on the quality of life scale with its dimensions and the total score in the post-test and follow-up measurements. - Cognitive-behavioral counseling is effective in reducing future anxiety and improving the quality of life for university students approaching graduation, Master's level 2. /////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// L'étude visait à révéler l'efficacité d'un programme de conseil cognitivo-comportementale dans la réduction de l'anxiété future et l'amélioration de la qualité de vie des étudiants en Master 2 en Sciences de l'Éducation de l'Université de Sétif 2. Nous avons construit un programme de conseil basé sur la théorie cognitivo-comportementale. L'échantillon de l'étude était composé de 20 étudiantes réparties en deux groupes : le premier groupe, composé de 10 étudiantes, représentait le groupe expérimental, et le second groupe, également composé de 10 étudiantes, représentait le groupe témoin. Ces étudiantes avaient un score élevé sur l'échelle de l'anxiété future (de l'auteur Saleh Imad Abdel Hamid Moussa, 2017) et un score faible sur l'échelle de la qualité de vie (des auteurs Mansi et Kazem, 2010). Nous avons suivi la méthode expérimentale (un design à deux groupes, témoin et expérimental, avec mesure avant et après l'expérience, et mesure de suivi pour le groupe expérimental). Nous avons utilisé les méthodes statistiques paramétriques suivantes : - Les moyennes arithmétiques, les écarts-types, le test t.test pour les échantillons indépendants, l'équation de l'éta carré ²η pour calculer la taille de l'effet du programme d'orientation. Les résultats de l'étude ont révélé que : - Il existe des différences statistiquement significatives entre les moyennes des scores des groupes expérimental et témoin sur l'échelle de l'anxiété future dans ses dimensions et le score total chez l'échantillon de l'étude lors de la mesure post-test en faveur du groupe expérimental.- Il existe des différences statistiquement significatives entre les moyennes des scores des membres du groupe expérimental sur l'échelle de l'anxiété future dans ses dimensions aux mesures pré-test et post-test en faveur de la mesure post-test. - Il n'y a pas de différences statistiquement significatives entre les moyennes des scores des membres du groupe expérimental sur l'échelle de l'anxiété future dans ses dimensions et le score total dans les mesures post-test et de suivi. - Il existe des différences statistiquement significatives entre les moyennes des scores des groupes expérimental et témoin sur l'échelle de qualité de vie dans ses dimensions et le score total chez l'échantillon de l'étude lors de la mesure post-test en faveur du groupe expérimental. - Il existe des différences statistiquement significatives entre les moyennes des scores des membres du groupe expérimental sur l'échelle de qualité de vie dans ses dimensions et le score total dans les mesures pré-test et post-test en faveur de la mesure post-test. - Il n'y a pas de différences statistiquement significatives entre les moyennes des scores des membres du groupe expérimental sur l'échelle de qualité de vie dans ses dimensions et le score total dans les mesures post-test et de suivi. - La thérapie cognitivo-comportementale est efficace pour réduire l'anxiété liée à l'avenir et améliorer la qualité de vie des étudiants universitaires en dernière année de master 2. | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.univ-setif2.dz/handle/123456789/2962 | |
| dc.language.iso | other | |
| dc.publisher | Université Mohamed Lamine debaghine Setif2 | |
| dc.subject | برنامج إرشادي، الإرشاد المعرفي السلوكي، قلق المستقبل، جودة الحياة، طلبة ماستر 2 علوم التربية. counseling program, cognitive-behavioral counseling, future anxiety, quality of life, Master 2 students in Educational Sciences. Programme de conseil, thérapie cognitivo-comportementale, anxiété future, qualité de vie, étudiants en Master 2 en sciences de l'éducation | |
| dc.title | فعالية الإرشاد المعرفي السلوكي في خفض قلق المستقبل و تحسين جودة الحياة لدى الطالب الجامعي المقبل على التخرج | |
| dc.type | Thesis |