Evaluating the Effectiveness of ESP Course Content in the Algerian University in Terms of its Relevance to the Students’ Needs The Case of Ouargla University
No Thumbnail Available
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Université Mohamed Lamine debaghine Setif2
Abstract
تتناول هذه الدراسة الصعوبات التي تواجه مادة "الإنجليزية للأغراض المتخصصة" في كلية البترول، الطاقات المتجددة، وعلوم الأرض والكون، بجامعة ورقلة في الجزائر. وفي إطار مسؤوليتها لتحسين جودة التعليم، تعمل جامعة ورقلة على إعداد الطلبة بشكل أفضل لسوق العمل حتى يتمكنوا من أداء وظائفهم بكفاءة. وتهدف هذه الدراسة إلى تقييم المقرر من خلال تحليل احتياجات الطلبة. ولتحقيق ذلك، تم اعتماد منهج ديموغرافي يركز على الواقع المزدوج لمجموعتين من المعنيين في هذه المؤسسة، وهم الطلبة والمدرسون. تكشف النتائج إلى حد كبير عن فشل مقررات المقدمة لطلبة البكالوريوس في تخصصات البترول، الطاقات المتجددة، وعلوم الأرض، وذلك بسبب عدم ملاءمتها. وبمعنى آخر، تثبت الدراسة أن هناك رأياً سلبياً سائداً بين الطلبة حول مقررات التي يتلقونها. كما تشير البيانات إلى أن الطلبة بحاجة إلى تطوير المهارات اللغوية الأربع مجتمعة، مع إعطاء الأولوية للقراءة، والتحدث، والكتابة. ويؤكد ذلك أن الوضع داخل الجامعة بشكل عام، وعلى مستوى الكلية والفصول الدراسية بشكل خاص، يعاني من العديد من الصعوبات، مما يعيق فعالية مقررات بصيغتها الحالية. وتقترح الدراسة بعض الإجراءات والممارسات الملائمة التي يجب تطبيقها في تدريس داخل الجامعة بشكل عام، وفي الكلية بشكل خاص، من أجل تحقيق جودة المقرر وتلبية احتياجات الطلبة المستهدفة. كما تقدم الدراسة مجموعة من التوصيات بخصوص إجراء تحليل شامل للاحتياجات كخطوة أساسية قائمة على الأدلة في جميع مراحل تطوير المقرر، مع تحديد أهداف واضحة ومفهومة، واختيار وتنظيم المحتوى بناء على احتياجات الطلبة.
//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
Cette étude examine les difficultés rencontrées par le cours d’anglais à des fins spécifiques (ESP) à la faculté des Sciences de la Terre, de l’Univers, du Pétrole et des Énergies Renouvelables de l’Université de Ouargla, en Algérie. Dans le cadre de sa mission d’amélioration de la qualité de l’enseignement, l’Université de Ouargla s’efforce de mieux préparer les étudiants à l’emploi afin qu’ils puissent s’intégrer efficacement dans le monde professionnel. Cette étude a pour objectif d’évaluer le cours à travers une analyse des besoins des étudiants. Pour ce faire, une approche démographique a été adoptée, en se concentrant sur la double réalité de deux groupes d’acteurs au sein de cette institution : les étudiants et les enseignants. Dans l’ensemble, les résultats révèlent l’échec des cours d’ESP inadaptés proposés aux étudiants de premier cycle en pétrole, énergies renouvelables et sciences de la Terre. En d’autres termes, l’étude met en évidence une opinion négative des étudiants concernant leurs cours d’ESP. Les données indiquent également que les étudiants ont besoin de développer les quatre compétences linguistiques, en accordant une priorité à la lecture, à l’expression orale et à l’écriture. Cela confirme qu’au sein de l’université en général, au niveau de la faculté et dans les salles de classe, la situation est négative avec de nombreuses difficultés, ce qui nuit à la pertinence des cours d’ESP tels qu’ils sont actuellement dispensés. L’étude propose ainsi des mesures et des pratiques adéquates à mettre en œuvre dans l’enseignement de l’ESP à l’échelle de l’université en général et de la faculté en particulier, afin d’assurer la qualité des cours et de répondre aux besoins cibles des étudiants. Elle recommande également la réalisation d’une analyse approfondie des besoins comme pratique fondée sur des données probantes pour toutes les étapes du processus de développement du cours, en spécifiant des objectifs clairs et compréhensibles, ainsi qu’en sélectionnant et organisant les contenus en fonction des besoins des étudiants.
/////////////////////////////////////////////////////////////////
The study investigates the difficulties facing the English for Specific Purposes (ESP) course in the faculty of Petroleum, Renewable Energies and Earth and Universe Science, at the University of Ouargla, in Algeria. As a part of their responsibility for improvement of quality education, the University of Ouargla is working to better prepare students for employment so that they may function well in workplace. It is the aim of this study to conduct an evaluation of the course using a needs analysis of the students’ wants and necessities. To achieve this, a demographic approach was undertaken focusing on the dual reality of two groups of stakeholders at this institution, students and instructors. Largely, the findings reveal the failure of ESP courses delivered to petroleum, renewable energies and earth science undergraduate students in the faculty. In other words, the study proves that there is a negative opinion among students about their ESP courses. Data also indicates that students’ need to develop the four skills altogether ranking reading, speaking and writing of prior importance. This confirms that within the university as a whole, at the faculty level and in classrooms, the situation is negative with many difficulties, and consequently, it inhibits the relevance of the ESP course as is currently taught in the faculty. It suggests some appropriate measures and practices to be implemented in ESP instruction at the university as a whole and faculty in particular in order to achieve ESP course quality and cope with students’ target needs. It also proposes a set of recommendations about conducting a comprehensive needs analysis as an evidence-based practice for all the stages of the course development process, specifying clear goals and understandable objectives, selecting and organising contents based on students’ needs.
Description
Keywords
English for specific purposes (ESP), needs analysis, ESP Course, students’ needs, teachers’ views