دور الإشراف التربوي في تحسين الأداء الاجتماعي والبيداغوجي لأساتذة التعليم الثانوي
No Thumbnail Available
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Université Mohamed Lamine debaghine Setif2
Abstract
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على الدور الذي يُمكن للإشراف التربوي أن يؤديه في تحسين أداء أساتذة التعليم الثانوي في جانبين أساسين وهما الجانب الاجتماعي والجانب البيداغوجي، وذلك على اعتبار أن الإشراف التربوي هو وسيلة أو آلية تربوية تعتمد عليها منظومة التربية والتعليم في الجزائر لتحسين أداء الأساتذة في شتى جوانب أدائهم المهني ومن ثم تحقيق النمو المهني المستمر لديهم بما يتماشى مع معايير الجودة الشاملة في التعليم.
وقد تمحور سؤال الانطلاق حول ما إذا كان الإشراف التربوي يؤدي دورا في تحسين الأداء الاجتماعي والبيداغوجي لأساتذة التعليم الثانوي، والذي تمخض عن فرضية رئيسية مفادها أنه للإشراف التربوي دور في تحسين الأداء الاجتماعي والبيداغوجي للأساتذة.
ولتحقيق أهداف الدراسة التي أجريت على عينة من أساتذة المدارس الثانوية بولاية جيجل، والتي تم اختيارها بطريقة العينة العشوائية الطبقية بنسبة 10٪ من المجتمع الأصلي للدراسة، اعتمدنا على المنهج الوصفي. وقد استخدمنا الملاحظة والمقابلة والاستبيان كأدوات لجمع البيانات من ميدان الدراسة، حيث طُبّقت المقابلة على عينة من المشرفين التربويين الذين شكلوا عينة ثانوية للبحث، في حين تم الاعتماد على الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات من العينة الرئيسية للدراسة والتي تتشكل من أساتذة التعليم الثانوي الذين تقررت نتائج الدراسة حسب وجهة نظرهم.
وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات الميدانية، والتي تلتها عملية تحليل ومناقشة تلك البيانات، توصلنا إلى النتيجة العامة للدراسة والتي أظهرت أن الإشراف التربوي الممارس في الواقع التربوي الجزائري لا يؤدي دورا في تحسين الأداء الاجتماعي والبيداغوجي لأساتذة التعليم الثانوي إلا في جزئيات قليلة من ذاك الأداء.
//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
The current study aims to identify the role that educational supervision can play in improving the performance of secondary education teachers in two main aspects, the social and the pedagogical ones, considering that the educational supervision is an educational method or mechanism which the Algerian educational system depends on to improve the performance of teachers in various aspects of their professional performance, and to achieve their continuous professional growth that meets the quality standards in education.
The main research question revolved around whether the educational supervision plays a role in improving the social and pedagogical performance of secondary education teachers, which resulted in a main hypothesis stating that educational supervision has a role in improving the social and pedagogical performance of teachers.
In order to achieve the objectives of this study, which was conducted on a sample of secondary school teachers in the Wilaya of Jijel, and that was selected by stratified random sampling method with 10% of the entire population, we relied on a descriptive approach. The data were collected through the use of observation, interview, and a questionnaire in which the interview was conducted witha sample of educational supervisors who formed a secondary sample for this research; while the questionnaire was used as the main tool for collecting data from the main sample of the study, which consists of secondary education teachers. The results of the study were determined according to their points of view.
After the statistical analysis of field data, which was followed with analyzing and discussing data obtained, we reached the general result which showed that the educational supervision practiced in the Algerian educational system, in reality, does not play a role in improving the social and pedagogical performance of secondary education teachers except in a few parts of that performance.
Description
Keywords
الإشراف التربوي، الأداء الاجتماعي، الأداء البيداغوجي.
Educational supervision, Social performance, Pedagogical performance.