Les stratégies d’enseignement/apprentissage dans l’activité de production écrite du récit
| dc.contributor.author | Thameur, Souad | |
| dc.date.accessioned | 2015-03-11T13:25:25Z | |
| dc.date.available | 2015-03-11T13:25:25Z | |
| dc.date.issued | 2012 | |
| dc.description.abstract | La production écrite est une activité cognitive très complexe qui suppose plusieurs opérations mentales (la planification, la formulation, la révision), et qui implique aussi des représentations.Celles ci constituent l’ensemble de connaissances (linguistiques, référentielles, textuelles, ...) logées dans la mémoire du scripteur et qui lui permettent la réalisation de son acte scriptural. En effet, l’appropriation de cette activité scripturale exige la mise en place de stratégies d’enseignement/apprentissage efficaces qui feront de l’apprenant le centre de ses apprentissages. Plusieurs recherches en didactiques de l’écrit ont montré que la lecture et la révision peuvent permettre aux scripteurs d’améliorer leurs productions écrites. ............................................................................................................................... يعتبر التعبير الكتابي نشاطا معقدا جدا يستلزم مراحل التخطيط,التخطيط,الصياغة,و المراجعة,ويتطلب كذلك مجموعة من المعارف المختلفة المخزنة في الذاكرة التي يستعين بها الكاتب.ان اكتساب هذا النشاط الكتابي يتطلب و ضع استيراتيجيات تعليم و تعلم فعالة مما تجعل من التلميذ محور العملية التعليمية.عدة ابحاث في مجال "تعليمية الكتابة"بينت القراءة و المراجعة مراحل تساعد التلاميذ على اداء و تحسين نشاطهم الكتابي. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://dspace.univ-setif2.dz/handle/setif2/122 | |
| dc.subject | Les stratégies d’enseignement/apprentissage dans l’activité de production écrite du récit | en_US |
| dc.title | Les stratégies d’enseignement/apprentissage dans l’activité de production écrite du récit | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |