معوقات الإتصال و العنف في الوسط المدرسي بالجزائر
Date
2020
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن ما إذا كانت معوقات الاتصال التربوي تساهم في ممارسة تلميذ الطور الثانوي للعنف بالوسط المدرسي الجزائري، وذلك من وجهة نظر تلاميذ المرحلة الثانوية محل الدراسة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي؛ حيث تم تطبيق استمارة على عينة من التلاميذ قدرت ب(255) تلميذ(ة)، وكشفت نتائج الدراسة عن تحقق الفرضية العامة التي ترى أن معوقات الاتصال تساهم في ممارسة تلميذ الطور الثانوي للعنف بالوسط المدرسي الجزائري، وذلك استناداً لتحقق الفرضية الجزئية الأولى وتحقق الفرضيتين الثانية والثالثة أيضاً، حيث توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- أكدت نتائج الدراسة أن معوقات الاتصال المتعلقة بالأستاذ تساهم بدرجة كبيرة في ممارسة تلميذ الطور الثانوي للعنف الرمزي بالوسط المدرسي، وهذا ما يدلل على وجود خلل وظيفي في سيرورة العملية التربوية برمتها، وذلك استناداً إلى دلالات الدراسة الميدانية.
- كما أفرزت نتائج الدراسة، أن معوقات الاتصال المتعلقة بجماعة الأقران تساهم بدرجة ضعيفة في ممارسة تلميذ الطور الثانوي للعنف الجسدي ضد زملائه، حيث تم التوصل إلى أن تواصل التلميذ مع زملاء الدراسة كان مقبول، وأن العنف الجسدي قليل الحدوث ولكنه موجود.
- اتضح من خلال وحدات الدراسة الميدانية، في جانبها المتعلق بمساهمة معوقات الاتصال المتعلقة بالهيئة الإدارية في ممارسة تلميذ الطور الثانوي للعنف اللفظي، تحقق هذا الافتراض، وتأكد وجود صعوبة لدى التلاميذ في تحقيق التواصل مع أعضاء الإدارة بالشكل المطلوب، مع بروز ممارسات عنفية لفظية لدى التلاميذ ضد الأطر الإدارية بدرجة متوسطة.................................................................................................The aim of the study is to inverstigate about the educational communication obstacles and his role in practice violence between pupils in the Algerian secondary school from they viewpoint. We use descriptive approach, by applied questionnaire in this field, with a sample of students (255). The hypothese
- The results confirme the general hypothesis that considers that communication obstacles contribute to the practice violnce in the secondary school between pupils’.
- The results of the study showed that communication obstacles related to the teacher contribute significantly to the practice symbolic violence in the secondary school by pupil, and this indicates the existence of a dysfunction in educational process.
- peer group communication obstacles contribute to a weak degree in practice physical violence in the secondary school between classmates. We found that the peer’s communication with classmates was acceptable, and that physical violence present but is little.
- The communication obstacles related to the administrative with pupil is present, and explains the moderate levels of verbal violence by pupil direct the administrative frameworks.
Description
Keywords
الاتصال التربوي، معوقات الاتصال، العنف، المدرسة، العنف في الوسط المدرسي., educational communication; obstacles of communication; violence; school; violence in school.