(2008-12-30) المجاهد, سالم امحمد; لكوني البى, عادل ا
تهدف هذه الدراسة الى تحديد اهم الأساليب التي يمارسها المعلمون في ليبيا وتحول دون اكتشاف ورعاية الموهوبين، وقد تكونت عينة الدراسة من (96) معلما ومعلمة منهم (40) معلما و (108) معلمة من معلمي مرحلة التعليم الأساسي (الشق الأول-والثاني)، طبق عليهم قائمة السمات الابتكارية لتورنس (Torrancem,1965) ومن خلال استخدام اختبار "ت" وتحليل التباين، وكذلك النس المئوية. اسفرت نتائج الدراسة عن وجود اتجاه العام لدى عينة الدراسة من المعلمين والمعلمات لا يشجع السمات الابتكارية لدى التلاميذ، وكذلك عدم وجود اختلافات في السمات الابتكارية التي يفضلها المعلمين والمعلمات لدى تلاميذهم تبعا لاختلاف فصول جنس التلاميذ (ذكور-اناث-مختلط) او اختلاف المرحلة الدراسية (الشق الأول/الشق الثاني من التعليم الأساسي)