معايير نظام التوجيه و الإرشاد المدرسي في ضوء متطلبات جودة الحياة المدرسية و فعالية أداء النظام التعليمي بالجزائر
No Thumbnail Available
Files
Date
2026
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Université Mohamed Lamine debaghine Setif2
Abstract
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على تقديرات الأساتذة ومستشاري التوجيه التعليم الثانوي لمعايير نظام التوجيه والإرشاد المدرسي في تحسين أداء النظام التعليمي بالجزائر في ضوء متطلبات جودة الحياة المدرسية وفعالية النظام التعليمي، بالاعتماد على قائمة تقدير مكونة من 56 بندا موزعة على أربع محاور أساسية مرتبة كما يلي: التوجيه المدرسي 14 بندا، الإرشاد النفسي والتربوي 14 بندا، الإعلام والإتصال 14 بندا، التقويم والدراسات 14 بندا، طبقت على عينة عشوائية قدرت بـ130 أستاذا وأستاذة بثانويات ولاية سطيف وكذلك 107 مستشارا ومستشارة ببعض ثانويات ولاية سطيف، باستخدام المنهج الوصفي وتمت معالجة البيانات إحصائيا بالمتوسط الحسابي والانحراف المعياري لتقدير درجة المساهمة واختبار )ت( لمعرفة الفروق وتوصلنا إلى النتائج التالية :
1-تساهم معايير نظام التوجيه والإرشاد المدرسي بدرجة عالية في تحسين أداء النظام التعليمي بالجزائر في ضوء متطلبات جودة الحياة المدرسية وفعالية النظام التعليمي حسب تقديرات الأساتذة في مرحلة التعليم الثانوي بولاية سطيف بدرجة عالية
2-تساهم معايير نظام التوجيه والإرشاد المدرسي بدرجة عالية في تحسين أداء النظام التعليمي بالجزائر في ضوء متطلبات جودة الحياة المدرسية وفعالية النظام التعليمي حسب تقديرات مستشاري التوجيه في مرحلة التعليم الثانوي بولاية سطيف بدرجة عالية.
3-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات الأساتذة ومستشاري التوجيه في تقدير مساهمة معايير نظام التوجيه والإرشاد المدرسي في تحسين أداء النظام التعليمي في ضوء متطلبات جودة الحياة المدرسية وفعالية أداء النظام التعليمي.
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
This study aims to identify the estimates of secondary education teachers and guidance counselors for the standards of the school guidance and counseling system in improving the performance of the educational system in Algeria in light of the requirements of the quality of school life and the effectiveness of the educational system, based on an assessment list consisting of 56 items distributed on four basic axes arranged as follows: School guidance 14 items, psychological and educational counseling 14 items, media and communication 14 items, calendar and studies 14 items, applied to a random sample of 130 professors and professors in the high schools of the state of Setif as well as 107 counselors and counselors in some high schools of the state of Setif, using the descriptive method and the data were statistically processed by arithmetic mean and standard deviation to estimate the degree of contribution and Test (t) to find out the differences and we reached the following results :
1- The standards of the school guidance and counseling system contribute to improving the performance of the effectiveness of the educational system in the light of the requirements of the quality of school life, according to the estimates of teachers at the secondary education level in Setif city to a high degree.
2- the standards of the school guidance and counseling system contribute to improving the performance of the effectiveness of the educational system in light of the requirements of the quality of school life, according to the estimates of guidance counselors at the secondary education stage in Setif state to a high degree.
3- there are no significant differences between the responses of teachers and guidance counselors in assessing the contribution of the standards of the school guidance and counseling system to improving the performance of the effectiveness of the educational system in light of the requirements of the quality of school life.
Description
Keywords
معايير نظام التوجيه والارشاد المدرسي – جودة الحياة المدرسية – فعالية أداء النظام التعليمي.
Standars of the school guidance and counseling system- Quality of school life - Effective functioning of the educatinal system.