دور خدمات المرافقة النفسية البيداغوجية في التوافق النفسي للأطفال المعاقين حركيا ذات المنشأ العصبي
No Thumbnail Available
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Université Mohamed Lamine debaghine Setif2
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور خدمات المرافقة النفسية البيداغوجية في التوافق النفسي للأطفال المعاقين حركيا ذات المنشأ العصبي، اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي الذي يساهم في التحقق من صحة الفرضيات، قمنا ببناء استبيان خاص بخدمات المرافقة النفسية البيداغوجية للأطفال المعاقين ذات المنشأ العصبي والذي يحتوى على (82) بند، موزع على خمس محاور (الخدمات النفسية، الخدمات التعليمية والتربوية، الخدمات الإجتماعية، خدمة التقويم والمتابعة، خدمة التوجيه والإرشاد)، ثم اعتمدنا على قائمة تقدير التوافق النفسي للأطفال العاديين/ ذوي الإعاقة السمعية للدكتور عبد الوهاب محمد كامل (2007) والذي يحتوى على (55) بند، موزع على أربع محاور (التوافق الذاتي، التوافق الإجتماعي، التوافق المدرسي، التوافق المنزلي)، تم التحقق من صدق الأدتين، كما اعتمدت الدراسة على المسح الشامل للطاقم النفسي البيداغوجي للأطفال المعاقين حركيا ذات المنشأ العصبي بالمركز النفسي البيداغوجي للأطفال المعاقين حركيا بولاية جيجل، والمقدر عددهم (31)، وهذا خلال السنة الدراسية 2023-2024، تم معالجة نتائج الدراسة اعتماد على برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الإجتماعية(SPSS)، توصلت نتائج الدراسة على أن دور خدمات المرافقة النفسية البيداغوجية في التوافق النفسي للأطفال المعاقين حركيا ذات المنشأ العصبي ضعيف جدا، مستوى خدمات المرافقة النفسية البيداغوجية للأطفال المعاقين حركيا ذات المنشأ العصبي بأبعادها ( الخدمات النفسية، الخدمات التعليمية والتربوية، الخدمات الإجتماعية، خدمة الإرشاد والتوجيه، خدمة التقويم والمتابعة) عالي، مستوى التوافق النفسي للأطفال المعاقين حركيا ذات المنشأ العصبي بأبعاده ( التوافق النفسي، التوافق الإجتماعي، التوافق المدرسي، التوافق المنزلي) عالي.
//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
The current study aimed to identify the role of psycho-pedagogical accompaniment services in the psychological adjustment of children with motor disabilities of neurological origin, where it used the descriptive-analytical method, we built a questionnaire for psycho-pedagogical accompaniment services of children with motor disabilities of neurological origin, which includes (82) items, distributed over five sections (psychological services, educational and pedagogical services, social services, evaluation and follow-up services, guidance and counselling services), then we relied on the psychological adjustment assessment list for normal/ children with learing disabilities of Dr Abdel-Wahab Mohammed Kamel (2007), which contains (55) items, distributed to for axes (self- adjustment, social adjustment, school adjustment, home adjustment) the honesty of the two questionnaire has been verified, the study relied on the comprehensive survey of the pedagogical psychological staff of children with motor disabilities of neurological origin on the psycho-pedagogical center for motor disabled children in the province of Jijel ; and their number (31), and this is during the academic year 2023-2024, in order to validate the hypotheses and answer the study questions, the data were processed using the statistical package for social sciences (SPSS) program, the findings revealed that the role of psycho-pedagogical accompaniment services in the psychological adjustment of children with motor disabilities of neurological origin is very weak, the level of psycho-pedagogical accompaniment services of children with motor disabilities of neurological origin in its sections (psychological services, educational and pedagogical services, social services, evaluation and follow-up services, guidance and counselling services) high, the level of psychological adjustment for children with cerebral palsy in its sections (self- adjustment, social adjustment, school adjustment, home adjustment) high.
Description
Keywords
الدور، خدمات المرافقة النفسية البيداغوجية، التوافق النفسي، الأطفال المعاقين حركيا ذات المنشأ العصبي.
The role, psycho-pedagogical accompaniment services, the psychological adjustment, children with motor disabilities of neurological origin.